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13.某研究小组以CaCl2和H2为原料,试图制备+1价Ca的化合物,结果发现产物中只有两种化合物(甲和乙).元素组成分析表明化合物甲中钙、氯元素的质量分数分别为52.36%、46.33%;化合物乙的水溶液显酸性.请回答下列问题:
(1)生成甲的化学反应方程式为CaCl2+H2=CaHCl+HCl
(2)甲与水反应可得H2,其化学方程式是2CaHCl+2H2O=CaCl2+Ca(OH)2+2H2↑.
(3)在加热条件下,乙的水溶液(浓)与MnO2反应的离子方程式是2CaHCl+2H2O=CaCl2+Ca(OH)2+2H2↑;乙的水溶液与Fe反应所得的溶液不稳定,保存该溶液的措施是保持FeCl2溶液呈酸性,并加入铁粉防止氧化.
(4)请写出一个你认为可能得到CaCl的化学方程式(以CaCl2为原料)Ca+CaCl2=2CaCl.

分析 (1)分析表明化合物甲中钙、氯元素的质量分数分别为52.36%、46.33%,还有一种元素,根据反应中元素守恒知,另一种元素为氢元素,则其钙原子、氯原子和氢原子个数之比=$\frac{52.36%}{40}$:$\frac{46.33}{35.5}$:$\frac{1-52.36%-46.33%}{1}$=1:1:1,化合物乙的水溶液显酸性,则为氯化氢;
(2)甲和水反应生成氢气,同时生成氯化钙、氢氧化钙;
(3)二氧化锰和浓盐酸之间加热反应可以生成氯化锰、水以及氯气,氯化亚铁易被氧化为氯化铁,并且易水解,据此回答;
(4)氯化钙发生化合反应生成CaCl,氯化钙作氧化剂,则钙作还原剂.

解答 解:(1)分析表明化合物甲中钙、氯元素的质量分数分别为52.36%、46.33%,还有一种元素,根据反应中元素守恒知,另一种元素为氢元素,则其钙原子、氯原子和氢原子个数之比=$\frac{52.36%}{40}$:$\frac{46.33}{35.5}$:$\frac{1-52.36%-46.33%}{1}$=1:1:1,化学式为:CaHCl,不能成功制得+1价Ca的化合物,钙元素的化合价是+2价,生成甲的化学反应方程式CaCl2+H2=CaHCl+HCl,
故答案为:CaCl2+H2=CaHCl+HCl;
(2)CaHCl和水反应生成氢气,同时生成氯化钙、氢氧化钙,反应方程式为:2CaHCl+2H2O=CaCl2+Ca(OH)2+2H2↑,
故答案为:2CaHCl+2H2O=CaCl2+Ca(OH)2+2H2↑;
(3)二氧化锰和浓盐酸之间加热反应可以生成氯化锰、水以及氯气,实质是:2Cl-+MnO2+4H+$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Mn2++Cl2↑+2H2O,氯化亚铁易被氧化为氯化铁,加入铁粉防止氧化,并且氯化亚铁易水解,应保持FeCl2溶液呈酸性.
故答案为:2Cl-+MnO2+4H+$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Mn2++Cl2↑+2H2O;保持FeCl2溶液呈酸性,并加入铁粉防止氧化;
(4)氯化钙发生化合反应生成CaCl,氯化钙作氧化剂,则钙作还原剂,反应方程式为:Ca+CaCl2=2CaCl,故答案为:Ca+CaCl2=2CaCl.

点评 本题考查了物质间的反应,明确物质的性质是解本题关键,性质决定用途,是一道性质实验方案的设计题,题目难度中等.

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相关习题

科目:高中化学 来源: 题型:选择题

3.某氯原子的质量为a g,12C原子的质量为b g,用NA表示阿伏加德罗常数.下列说法中不正确的是(  )
A.由该氯原子构成氯分子(Cl2)的相对分子质量为$\frac{24a}{b}$
B.mg该氯原子的物质的量为$\frac{m}{aNA}$ mol
C.ng该氯原子所含的电子数为$\frac{17n}{aNA}$
D.1mol该氯原子的质量为aNA g

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科目:高中化学 来源: 题型:填空题

4.如图是一个化学过程的示意图.已知甲池的总反应式为:2CH3OH+3O2+4KOH═2K2CO3+6H2O  填写下列空白:
(1)请写出甲、乙两池的名称.甲电池是原电池,乙池是电解池.
(2)甲池中通入CH3OH的电极名称是负极,电极反应方程式为CH3OH-6e-+8OH-=CO32-+6H2O;乙池中B(石墨)电极的名称是阳极.
(3)电解过程中,乙池溶液pH的变化为(“升高”、“降低”或“不变”)降低.
(4)当乙池中A(Fe)极的质量增加5.40g时,甲池中理论上消耗O2280mL(标准状况下).

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科目:高中化学 来源: 题型:填空题

1.今有一混合物的水溶液,只可能含有以下离子中的若干种:K+、NH4+、Cl-、Ca2+、Ba2+、CO32-、SO42-,现取三份100mL溶液进行如下实验:
第一份加入AgNO3溶液有沉淀产生;
第二份加入足量NaOH溶液加热后,收集到0.08mol气体;
第三份加入足量BaCl2溶液后,得到干燥沉淀12.54g,经足量的盐酸洗涤、干燥后,沉淀质量为4.66g.
根据上述实验,回答以下问题:
(1)由第一份进行的实验推断该混合物是否一定含有Cl-否,
(2)由第二份进行的实验可知混合物中应含NH4+离子,其物质的量浓度为0.8 mol/L.
(3)由第三份进行的实验可知12.54g 沉淀的成份为BaCO3 BaSO4
(4)综合上述实验,你认为以下结论正确的是A
A.该混合物中一定含有K+、NH4+、CO32-、SO42-,可能含有Cl-,且n(K+)≥0.04mol
B.该混合物中一定含有NH4+、CO32-、SO42-,可能含有Ca2+、K+、Cl-
C.该混合物中一定含有NH4+、CO32-、SO42-,可能含有K+、Cl-
D.该混合物中一定含有NH4+、SO42-,可能含有Ca2+、K+、Cl-

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科目:高中化学 来源: 题型:解答题

8.现有含有少量NaCl、Na2SO4、Na2CO3等杂质的NaNO3溶液,选择适当的试剂除去杂质,得到纯净的NaNO3固体,实验流程如图所示.

(1)沉淀A的主要成分是BaSO4、BaCO3(填化学式).
(2)②中反应的离子方程式是Ag++Cl-═AgCl↓.
(3)①②③中均进行的分离操作是过滤.
(4)溶液3经过处理可以得到NaNO3固体,溶液3中肯定含有的杂质是Na2CO3,为了除去杂质,可向溶液3中加入适量的HNO3
(5)实验室用上述实验获得的NaNO3固体配制500mL 0.40mol/L NaNO3溶液.
①配制溶液时,进行如下操作:a.定容;b.计算;c.溶解;d.摇匀;e.转移;f.洗涤;j.称量.称取NaNO3固体的质量是17.0 g.按照操作顺序,第4步是e(填序号).
②某同学转移溶液的操作如图所示,该同学操作中的错误是未用玻璃棒引流.
③若用胶头滴管定容时,不小心滴水滴过了刻度线,你认为应该采取的处理方法是:重新配制.
④下列操作中,可能造成所配制溶液的浓度偏低的是a(填选项).
a.没有洗涤烧杯和玻璃棒
b.定容时,俯视刻度线
c.洗涤后的容量瓶中残留少量蒸馏水.

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科目:高中化学 来源: 题型:选择题

18.下列有关化学用语使用正确的是(  )
A.H2O的电子式:B.硫原子的原子结构示意图:
C.CO2的比例模型:D.基态氧原子的轨道表示式为:

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科目:高中化学 来源: 题型:解答题

5.能源问题是当前人类社会面临的一项重大课题,H2、CO、CH3OH都是重要的能源物质,它们的燃烧热依次为285.8kJ/mol、282.5kJ/mol、726.7kJ/mol.请回答:
(1)已知CO和H2在一定条件下可以合成甲醇:CO+2H2═CH3OH.则H2与CO反应生成CH3OH的热化学方程式为:CO(g)+2H2(g)=CH3OH(l)△H=-127.4kJ/mol.
(2)如图为某种燃料电池的工作原理示意图,a、b均为惰性电极. ①使用时,空气从B口通入(填“A”或“B”);
②假设使用的“燃料”是甲醇,a极的电极反应式为:CH3OH-6e-+8OH-=CO32-+6H2O
③假设使用的“燃料”是水煤气(成分为CO、H2)用这种电池电镀铜,待镀金属增重6.4g,则至少消耗标准状况下水煤气的体积为2.24L.

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科目:高中化学 来源: 题型:选择题

2.下列反应中溶液中的H+浓度显著增大的是(  )
A.将SO2通入品红溶液中B.将Cl2通入KI溶液中
C.将SO2通入溴水中D.将H2S通入硝酸溶液中

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科目:高中化学 来源: 题型:解答题

3.某化学兴趣小组要采用了下列装置,对浓硝酸与木炭的反应进行探究(已知:4HNO3$\frac{\underline{\;△\;}}{\;}$4NO2 ↑+O2 ↑+2H2O )

请回答下列问题:
(1)检查装置气密性后,将燃烧匙中的木炭在酒精灯上加热至红热状态,立即伸入三颈瓶中,并塞紧瓶塞,滴加浓硝酸,可观察到三颈瓶中气体的颜色为红棕色,产生该气体的化学反应方程式是C+4HNO3=CO2↑+4NO2↑+2H2O;
(2)装置C中盛有足量Ba(OH)2溶液,反应一段时间后可观察到C中出现白色沉淀,该白色沉淀为BaCO3(写化学式).其中的Ba(OH)2溶液能(填“能”或“不能”)用Ca(OH)2溶液代替,理由是目的都是为了除掉CO2
(3)装置B的作用是缓冲,防止溶液倒吸.
(4)装置D中收集到了无色气体,部分同学认为是NO,还有部分同学认为是O2
①下列对该气体的检验方法合适的是C.(填序号)
A.敞口观察集气瓶内气体的颜色变化
B.将湿润的蓝色石蕊试纸伸入集气瓶内,观察试纸是否变红
C.将带火星的木条伸入集气瓶中,观察木条是否复燃
②如果D中集气瓶中收集的无色气体是氧气,则氧气的来源是浓硝酸在受热时分解所产生或二氧化氮溶于水之后生成的HNO3分解所产生.

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