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18.Cu2O在稀硫酸中生成Cu和CuSO4,铜晶胞结构如图所示,铜晶体中每个铜原子周围距离最近的铜原子数目为12.

分析 以顶点Cu原子为研究对象,与之最近的Cu原子位于面心,每个顶点为8个晶胞共用,据此进行解答.

解答 解:以顶点Cu原子为研究对象,与之最近的Cu原子位于面心,每个顶点为8个晶胞共用,铜晶体中每个铜原子周围距离最近的铜原子数目为$\frac{3×8}{2}$=12,
故答案为:12.

点评 本题考查了金属晶体中配位数的计算,题目难度不大,明确常见金属结构为解答关键,注意掌握晶胞中配位数的计算方法,试题培养了学生的灵活应用能力.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中化学 来源: 题型:选择题

8.咖啡酸的结构如图所示.关于咖啡酸的描述不正确的是(  )
A.分子式为C9H8O4
B.1mol咖啡酸最多能与4mol氢气发生加成反应
C.遇溴水,既能发生取代反应又能发生加成反应
D.能还原酸性KMnO4溶液,说明其分子中含有碳碳双键

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科目:高中化学 来源: 题型:解答题

9.氮化铝(AlN)是一种新型无机非金属材料,其制取原理为:Al2O3+3C+N2$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2AlN+3CO.在制取氮化铝时由于反应不完全,产品中有氧化铝和碳.为了分析某AlN样品的组成,某实验小组进行了如下探究.
【实验1】测定样品中氮元素的质量分数.
取一定量的样品,用以下装置测定样品中AlN的纯度(夹持装置已略去).

已知:AlN+NaOH+H2O═NaAlO2+NH3
(1)如图C装置中球形干燥管的作用是防倒吸.
(2)完成以下实验步骤:组装好实验装置,首先检查装置气密性,再加入实验药品.然后关闭K1,打开K2
打开分液漏斗活塞,加入NaOH浓溶液,至不再产生气体.打开K1,缓缓通入氮气一段时间,测定C装置反应前后的质量变化.通入氮气的目的是把装置中残留的氨气全部赶入C装置.
(3)若去掉装置B,则导致测定结果偏高偏高
(填“偏高”、“偏低”或“无影响”).由于上述装置还存在缺陷,导致测定结果偏高,请提出改进意见C装置出口处连接一个干燥装置.
【实验2】按以下步骤测定样品中铝元素的质量分数.

(4)步骤②生成沉淀的离子方程式为CO2+AlO2-+2H2O=HCO3-+Al(OH)3↓.
(5)操作③需要的玻璃仪器有漏斗、玻璃棒和烧杯.
(6)过滤、洗涤
(7)Al元素的质量分数为$\frac{9m{\;}_{2}}{17m{\;}_{1}}$(用m1、m2表示).

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科目:高中化学 来源: 题型:多选题

6.短周期元素X、Y、Z、W、Q的原子序数依次增大,且只有一种金属元素.其中X与W处于同一主族,Z元素原子半径在短周期中最大(稀有气体除外).Z与W、W与Q的原子序数之差均为3,五种元素原子的最外层电子数之和为21,下列说法正确的是(  )
A.Z、W、Q三种元素的单质属于三种不同的晶体类型
B.Q氢化物的熔点高于Z氢化物的熔点
C.一定条件下,Q单质可把Y从其氢化物中置换出来
D.最高价氧化物对应水化物的酸性顺序:Q>Y>W>X

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科目:高中化学 来源: 题型:选择题

13.均含有短周期元素W的X、Y、Z三种物质间的转化关系如图所示,下列说法不正确的是(  )
A.W可能是非金属元素
B.X可能是氧化物
C.Y、Z之间的转化可能是氧化还原反应
D.Y和Z在溶液中反应可能生成X

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科目:高中化学 来源: 题型:选择题

3.下列有关MnO2的叙述正确的是(  )
A.含MnO2的分散系中,K+、H2O2、S、Br--可以大量共存
B.MnO2和浓盐酸反应的离子方程式:4HCl+MnO2═2Cl-+Cl2↑+Mn2++2H2O
C.MnO2在高锰酸钾的分解反应中是氧化产物
D.1 mol MnO2和参与反应:3MnO2+4Al═3Mn+2Al2O3,转移4 mol电子

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科目:高中化学 来源: 题型:选择题

6.已知SO2的催化氧化反应是放热反应,当该反应处于平衡状态时,在体积不变的条件下,下列措施中有利于提高SO2平衡转化率的有 (  )
A.升高温度B.降低温度C.通入氦气D.加入催化剂
E.移出氧气         

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科目:高中化学 来源: 题型:选择题

3.常温下,体积相同,pH相同的盐酸和醋酸两种溶液中,下列两者的量相同的是(  )
A.电离程度B.酸的物质的量浓度
C.与Zn反应开始时的反应速率D.与足量的Zn反应产生H2

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科目:高中化学 来源: 题型:解答题

4.某温度时,图中曲线X,Y,Z是在2L容器中X,Y,Z三种物质的物质的量随时间的变化曲线.由图中数据分析,该反应的化学方程3X+Y=2Z;反应从开始计时,
2分钟内X,Y,Z的平均反应速率分别为0.075mol/(mol•L)、0.025mol/(mol•L)、0.05mol/(mol•L).

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