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用如图装置可以完成一系列实验(图中夹持装置已略去):

若装置A选用浓硫酸和浓盐酸混合制取HCl气体,装置B中的四处棉花依次做了如下处理:①包有某固体物质、②蘸有KI溶液、③蘸有石蕊试液、④蘸有浓NaOH溶液.
(1)p中盛装的试剂为
浓硫酸
浓硫酸

(2)反应开始后,观察到②处有棕黄色物质产生,写出②处发生反应的离子方程式:
Cl2+2I-=2Cl-+I2
Cl2+2I-=2Cl-+I2
.①处包有的某固体物质可能是
b
b
(填字母).
A.MnO2B.KMnO4C.KCl    D.Cu
(3)在整个实验过程中,在③处能观察到的现象为
先变红后褪色
先变红后褪色

(4)反应较长时间后,②处棕黄色褪去,生成无色的I
O
-
3
,写出该反应的离子方程式:
5Cl2+I2+6H2O=12H++2IO3-+10Cl-
5Cl2+I2+6H2O=12H++2IO3-+10Cl-
分析:(1)根据浓硫酸稀释的方法将浓硫酸往水中倒;
(2)先根据有棕黄色物质确定为单质碘,再根据卤素单质间能发生置换反应;由通过①后生成了Cl2,再根据KMnO4溶液能氧化HCl得到Cl2
(3)根据Cl2能与水反应生成HCl和HClO,HCl具有酸性和HClO具有强氧化性;
(4)根据实验现象和氧化还原反应中化合价升降总数相等来解答;
解答:解:(1)因浓硫酸和浓盐酸混合时,为了使热量散发,应将浓硫酸缓慢加入到浓盐酸中,故答案为:浓硫酸;
(2)有棕黄色物质确定为单质碘,卤素单质间能发生置换反应:Cl2+2KI=2KCl+I2,因通过①后生成了Cl2,而KMnO4溶液能氧化HCl得到Cl2,所以某固体物质可能是KMnO4,故答案为:Cl2+2I-=2Cl-+I2;b;
(3)因Cl2能与水反应生成HCl和HClO,HCl具有酸性,能使石蕊溶液变红,HClO具有强氧化性能使红色褪去,故答案为:先变红后褪色;
(4)②处有棕黄色褪去,生成无色的IO3-,碘的化合价升高,则氯元素和化合价降低为-1价,化学方程式为:
5Cl2+I2+6H2O=2HIO3+10HCl,离子方程式为:5Cl2+I2+6H2O=12H++2IO3-+10Cl-
故答案为:5Cl2+I2+6H2O=12H++2IO3-+10Cl-
点评:本题主要结合实验考查了物质的性质,能够根据实验现象判断物质的性质,离子反应的现象分析判断是解题关键,题目难度中等.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中化学 来源: 题型:阅读理解

(2011?黄山模拟)水是生命之源.饮用水消毒剂作为控制水质的一个重要环节,令世人关注.
(1)液氯消毒是最早的饮用水消毒方法.氯气溶于水能杀菌消毒的原因是:
生成的HClO具有强氧化性,可以杀菌
生成的HClO具有强氧化性,可以杀菌
.近年来科学家提出,氯气能与水中的有机物发生反应,生成的有机氯化物可能对人体有害.
臭氧(O3)是优良的水消毒剂.但当水中含溴离子(Br-)时,臭氧可氧化溴离子(Br-)为溴酸盐(BrO3-).而溴酸盐 (BrO3-)是对人体有致癌作用的化合物,我国规定饮用水中BrO3-含量在10μg/L以下.测定BrO3-浓度可用离子色谱法.
(2)水中的氯离子(Cl-)对BrO3-测定干扰很大,需要先除去氯离子(Cl-).用如图的装置可除去水中的氯离子(Cl-).装置中Ag是
极(填电极名称),
Ag电极的电极反应式是
Ag+Cl-+e-=AgCl
Ag+Cl-+e-=AgCl

(3)O3氧化溴离子的原理如下:

已知HBrO是一种弱酸,O3与HBrO反应很慢,BrO3-主要是由BrO-与O3反应生成.
对影响生成BrO3-速率的因素提出如下假设:(请你完成假设②和假设③)
假设①:反应的温度.
假设②:
溶液的pH
溶液的pH

假设③:
Br- 的浓度(或通入O3的速率)
Br- 的浓度(或通入O3的速率)

(4)设计实验验证假设①.
验证实验操作:
a.配制250mL 50mg/L KBr溶液,加入 15mL 某种pH=7的缓冲溶液(维持溶液的pH基本不变),并将溶液分为2份.
b.
分别在不同温度下,(以相同的速率)通入O3 (相同时间)
分别在不同温度下,(以相同的速率)通入O3 (相同时间)

实验中要测定的量是
分别测定相同时间内生成BrO3-的浓度
分别测定相同时间内生成BrO3-的浓度

实验结论是
若测得BrO3-的浓度不同,则假设①正确,若测得BrO3- 的浓度相同,则假设①不正确
若测得BrO3-的浓度不同,则假设①正确,若测得BrO3- 的浓度相同,则假设①不正确

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科目:高中化学 来源: 题型:

某研究小组为了探究“铁与水蒸气”能否发生反应及反应的产物,进行了下列实验:(1)用如图所示实验装置,在硬质玻璃管中放入还原铁粉和石棉绒的混合物,加热,并通入水蒸气,就可以完成高温下“Fe与水蒸气的反应实验”(石棉绒是耐高温材料,不与水和铁反应).
①反应一段时间后,有肥皂泡吹起时,用点燃的火柴靠近肥皂泡,当听到
爆鸣声
爆鸣声
时,说明“铁与水蒸气”能够进行反应.
②写出铁与水蒸气反应的化学方程式
3Fe+4H2O(g)
 高温 
.
 
Fe3O4+4H2
3Fe+4H2O(g)
 高温 
.
 
Fe3O4+4H2

③实验中石棉绒的作用是
B
B

A.阻止铁与水蒸汽反应    B.增大铁粉与水蒸气的接触面积   C.无法确定
(2)为了研究一定时间内铁粉的转化率,他们设计了如下实验:准确称量一定质量的铁粉进行反应,收集并测量反应后生成气体的体积,计算出铁粉的转化率.
①收集并测量气体体积应选图中的
B
B
装置.

②称取0.24g铁粉与适量石棉绒混合,然后加热至无气体放出.若室温下氢气密度约为0.088g/L,最好选用
B
B
规格的量筒.
A.100mL    B.200mL   C.500mL        D.1 000mL.

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科目:高中化学 来源: 题型:阅读理解

(1)利用如图装置,可以模拟铁的电化学防护.若X为碳棒,为减缓铁的腐蚀,开关K应该置于
N
N
处.若X为锌,开关K置于M处,该电化学防护法称为
牺牲阳极的阴极保护法
牺牲阳极的阴极保护法

(2)肼(N2H4)又称联氨,是一种可燃性液体,其燃烧热较大且燃烧产物对环境无污染,故可以用作火箭燃料.肼-空气燃料电池是一种碱性燃料电池,电解质溶液是20%-30%的KOH溶液.该电池放电时,通入肼的一极为
极,该极的电极反应式是
N2H4+4OH--4e-=N2↑+4H2O
N2H4+4OH--4e-=N2↑+4H2O
,电池工作一段时间后,电解质溶液的pH将
减小
减小
(填“增大”、“减小”、“不变”).
(3)碘被称为“智力元素”,科学合理地补充碘可防止碘缺乏病.碘酸钾(KIO3)是国家规定的食盐加碘剂,它的晶体为白色,可溶于水.碘酸钾在酸性介质中与过氧化氢或碘化物作用均生成单质碘.以碘为原料,可通过电解制备碘酸钾.(阴、阳两极均用惰性电极,阴极室与阳极室用阳离子交换膜隔开)请回答下列问题:
①电解前,先将一定量的精制碘溶于过量氢氧化钾溶液,溶解时发生反应:3I2+6KOH═5KI+KIO3+3H2O,将该溶液加入阳极区.另将氢氧化钾溶液加入阴极区,电解槽用水冷却.电解时,阳极上发生反应的电极反应式为
2I--2e-=I2
2I--2e-=I2

②电解过程中,为确定电解是否完成,需检验电解液中是否有I-.请设计一个检验电解液中是否有I-的实验方案,并按要求填写下表.
要求:所需药品只能从下列试剂中选择,实验仪器及相关用品自选.
试剂:淀粉溶液、碘化钾淀粉试纸、过氧化氢溶液、稀硫酸.
实验方法 实验现象及结论

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科目:高中化学 来源: 题型:

已知A、B、D为中学常见的气体单质,甲、乙、丙、丁为常见的化合物,甲的水溶液呈碱性.它们之间有如下所示转化关系(部分产物及反应条件已略去)
请完成下列空白:

(1)乙的名称为
氯化氢
氯化氢
,丙转化为丁的离子方程式为
Ag++Cl-=AgCl↓
Ag++Cl-=AgCl↓

(2)实验室可通过多种方法制备甲,用如图所示装置收集甲,下列关于制取及收集甲实验的叙述中,正确的是
①④
①④
(填序号)
①甲气体不能用排水法收集
②实验室用丙一种药品可以制取甲
③图中的a为浸有稀H2SO4的棉花
④可用甲的浓溶液和生石灰为原料制取甲
(3)工业上通常以甲为原料制备HNO3.硝酸工业尾气中的NO和NO2对环境有污染,可用NaOH溶液吸收.尾气中NO与NO2按物质的量之比1:1被NaOH溶液吸收得到一种钠盐,该反应的化学方程式为
NO+NO2+2NaOH=2NaNO2+H2O
NO+NO2+2NaOH=2NaNO2+H2O

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科目:高中化学 来源: 题型:阅读理解

小明买了一种“汽泡爽”的冲调饮料.
【饮料说明】
①主要原料:柠檬酸(C6H8O7)和小苏打(NaHCO3);
②使用说明:将一包“汽泡爽”粉末倒入玻璃杯中,加入200mL冷水,看到有大量气泡快速生成,待粉末完全溶解,就得到一杯果味饮料.
小明观察了饮料说明后,他借助化学实验的方法,探究“汽泡爽”产生气体的成分,以及加水温度对产生气体量的影响.
【实验一】探究“汽泡爽”产生气体的成分.
(1)小明阅读资料发现:“汽泡爽”原料中的柠檬酸(C6H8O7)和小苏打(NaHCO3)粉末混合后加水,可以发生以下反应,填写生成气体的化学式.
3NaHCO3+C6H8O7═C6H5O7Na3+3H2O+3
CO2
CO2

(2)为了检验该气体,小明选择的试剂是
澄清石灰水
澄清石灰水

【实验二】探究加水温度对产生气体量的影响.
(1)小明先用冷水和热水各冲了一杯饮料,品尝时发现冷水冲的饮料中气泡较多,热水冲的饮料中气泡较少.当他摇动杯子时,发现有大量气泡从水中逸出.他查阅资料发现:随着温度升高,气体在一定量的水中溶解的量会迅速降低.于是小明设计了如下实验方案,请填写表中空白.
实验序号 加入水的体积 加入水的温度 收集到的气体的体积
1 200mL 15℃ a(待记录)
2
200 mL
200 mL
50℃ b(待记录)
(2)在老师的帮助下,小明采用相同的两套实验装置(如图)分别完成上述实验,在A中加入水,再加入一袋“汽泡爽”,迅速塞紧胶塞.量筒C用于收集A中产生的气体所排出的液体,冷却至室温后读取数据.B中油层的作用是
防止二氧化碳溶解在B装置的水中
防止二氧化碳溶解在B装置的水中

(3)通过实验,小明测得:a=64mL,b=132mL,由此获得结论:“汽泡爽”产生气体的量与加水温度有关系.但是老师看到小明的实验报告后却指出:两套装置中,“汽泡爽”产生气体的总量应该近似相等,与温度关系不大,其本质原因是
依据化学方程式,一包“汽泡爽”产生气体的量与反应物(柠檬酸和小苏打)的量有关,与温度无关
依据化学方程式,一包“汽泡爽”产生气体的量与反应物(柠檬酸和小苏打)的量有关,与温度无关

(4)通过反思,为了证明老师的观点,小明继续利用(3)中已反应完的两套装置,又做了一步实验,发现两套装置最终收集到的气体的总量确实相近,他的实验操作是
不断摇动两套装置中的锥形瓶A,继续收集气体并测量体积
不断摇动两套装置中的锥形瓶A,继续收集气体并测量体积

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