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欲从苯酚的乙醇溶液中分离苯酚和乙醇,有下列操作:①蒸馏 ②过滤 ③静置分液 ④加入足量的金属钠 ⑤通入过量的二氧化碳 ⑥加入足量的NaOH溶液 ⑦加入足量的FeCl3 溶液 ⑧加入乙酸与浓硫酸混合液加热.合理的实验操作步骤及顺序是(  )
A、④①⑤③B、⑥①⑤③
C、⑧①⑦②D、⑧②⑤③
考点:物质分离、提纯的实验方案设计
专题:实验设计题
分析:乙醇不会和氢氧化钠溶液反应,苯酚和氢氧化钠溶液反应,全部变成苯酚钠,原来的溶液就变成了苯酚钠、氢氧化钠溶液(加入氢氧化钠溶液是过量的)中混有乙醇.根据乙醇和水的沸点不同,加热蒸馏乙醇被全部蒸馏掉,而剩下的苯酚钠、苛性钠溶液,最后通入过量的二氧化碳气体,苯酚钠全部转化为苯酚,苯酚不溶水,与生成的NaHCO3溶液分层,静置后分液可以得到苯酚.
解答: 解:从苯酚的乙醇溶液中分离苯酚和乙醇,需要的步骤为:
⑥加入足量的NaOH溶液,苯酚与NaOH反应生成苯酚钠,与乙醇的沸点差异大,
①蒸馏,得到乙醇;
⑤苯酚钠溶液中通入过量的二氧化碳,生成苯酚、碳酸氢钠,
③静置分液,得到苯酚,
故选B.
点评:本题考查混合物分离提纯实验方案的设计,为高频考点,把握有机物的性质及混合物分离方法、原理为解答的关键,注意蒸馏、分液的应用,题目难度不大.
练习册系列答案
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在一定条件下将A2和B2 两种气体通入1L密闭容器中,反应按下式进行:xA2+yB2?2C2(g),2s后反应速率如下:v(A2)=1.5mol/(L.s )  V B2=1.5mol/(L.s )  V C2=1mol/(L.s),则x和y的值分别为(  )
A、2和3B、3和3
C、3和1D、1和3

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等物质的量的烃或烃的含氧衍生物A和B完全燃烧时,消耗氧气的量相等,则A和B的分子量相差不可能为
 

A.18n   B.44n   C.14n   D.26n.

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常温下将甲烷与O2混合气体57ml点燃,充分燃烧后恢复原来状态,剩余气体为23ml,试计算混合气体的组成.

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下列叙述正确的是(  )
A、电解精炼金属时,含杂质的粗金属做阳极,与电源正极相连
B、电解池中金属导线中电子由电源的负极流向电解池的阳极,从电解池的阴极流向电源的正极
C、在电解池中,电解质溶液中的阴离子向阴极移动,阳离子向阳极移动
D、在电解精炼金属过程中,电解质溶液的成分不发生任何变化

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科目:高中化学 来源: 题型:

pH=a的某电解质溶液中,插入两支惰性电极,通直流电一段时间后,溶液的pH<a,则该电解是(  )
A、NaOH
B、HCl
C、H2SO4
D、Na2SO4

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科目:高中化学 来源: 题型:

三氟化氮是一种无色、无味、无毒且不可燃的气体,在半导体加工、太阳能电池制造和液晶显示器制造中得到广泛应用.NF3是一种三角锥型分子,键角102°,沸点-129℃,可在铜的催化作用下由F2和过量NH3反应得到.
(1)写出制备NF3的化学反应方程式:
 

(2)NF3的沸点比NH3的沸点(-33℃)低得多的主要原因是
 

(3)理论上HF、NaAlO2和NaCl按6:1:2的物质的量之比恰好反应生成HCl、H2O和一种微溶于水的重要原料,该物质含有三种元素,则该物质的化学式为
 

(4)根据下列五种元素的第一至第四电离能数据(单位:kJ?mol-1),回答下面各题:
元素代号I1I2I3I4
Q2080400061009400
R500460069009500
S7401500770010500
T5801800270011600
U420310044005900
①若以上五种元素为前四周期元素,则R为
 
.(填元素符号)
②若五种元素为主族元素,则T为
 
区元素.
③若T为第三周期元素,E是第三周期元素中原子半径最小的元素,则T、E形成化合物的空间构型为
 

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科目:高中化学 来源: 题型:

现有下列六种物质:①H2  ②铝  ③稀硝酸  ④CO2 ⑤H2SO4  ⑥Ba(OH)2
(1)按物质的分类方法填写表格的空白处:
分类标准
 
氧化物
 
电解质
属于该类的物质
 
 
(2)上述六种物质中有两种物质之间可发生离子反应:H++OH-═H2O,该离子反应对应的化学方程式为
 

(3)⑤在水中的电离方程式为
 

(4)少量的④通入⑥的溶液中反应的离子方程式为
 

(5)②与③发生反应的化学方程式为:Al+4HNO3═Al(NO3)3+NO↑+2H2O,该反应的还原产物是
 
(填化学式),还原剂与氧化剂的物质的量之比是
 
,该反应的离子方程式为
 

(6)计算:当有5.4g Al与HNO3恰好完全反应时,转移电子的物质的量为
 
 mol,所得溶液中NO3-的物质的量浓度为
 
(假设反应后溶液的体积为200ml)

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如何用最简便的实验方法,只用酚酞试液就能鉴别出相同浓度的食盐溶液、盐酸和NaOH溶液,简述实验方法和步骤.
 
 
 

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