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已知:H2S是一种无色具有臭鸡蛋气味的气体,易分解,能溶于水形成二元弱酸.某研究小组为研究H2S的性质进行了如下实验(已知FeS为黑色难溶于水的固体).
(1)制取H2S:
编号操作现象
反应剧烈,试管中的黑色固体逐渐溶解,产生大量的无色具有臭鸡蛋气味的气体.
只有少量的无色臭鸡蛋气味的气体产生,但溶液中却有一定量的淡黄色沉淀产生.
(1)写出实验I中反应的离子方程式
 
.并用沉淀溶解平衡原理解释FeS溶解于盐酸的过程
 

该小组同学对实验Ⅱ中产生的现象发生了兴趣,首先设计实验探究沉淀的成分.实验和现象:将实验Ⅱ产生的沉淀进行
 
、洗涤、干燥.将沉淀放在燃烧匙中,伸入广口瓶灼烧.燃烧后向广口瓶中滴加少量品红溶液,振荡.品红溶液褪色,褪色后的溶液加热后又恢复红色.可以推知该淡黄色沉淀为
 
,写出沉淀燃烧产生刺激性气味气体的化学方程式
 

(2)探究生成沉淀的原因.
提出假设:①H2S不稳定,分解生成沉淀;②
 

实验验证:
编号操作现象
将H2S通入蒸馏水中达到饱和,将该溶液分为两等份.一份静置,另一份在空气中不断振荡.两份溶液在短时间内均未出现明显的浑浊现象.
(3)重新假设并实验验证.
查阅资料:在Na2S溶液中经常含有多硫化钠(Na2Sx),多硫化钠稳定,但在酸的作用下生成不稳定的多硫化氢,多硫化氢分解生成硫.即:Sx2-+2H+═H2Sx     H2Sx═H2S↑+(x-1)S
设计实验验证:
编号操作现象
先通入一定量O2,几乎看不到明显变化;加入足量的盐酸,产生无色具有臭鸡蛋气味的气体,溶液中有大量的淡黄色沉淀产生.
写出Na2S溶液暴露在空气里形成多硫化钠的化学方程式
 
考点:性质实验方案的设计
专题:实验设计题
分析:(1)实验Ⅰ时是FeS中加入足量稀盐酸反应生成氯化亚铁和硫化氢气体,硫化亚铁为难溶固体;依据沉淀溶解 平衡影响因素分析判断沉淀溶解过程;固体通过过滤从溶液中分离出,洗涤干燥,淡黄色固体燃烧生成的气体可以使品红溶液褪色,证明是二氧化硫气体,则淡黄色固体为硫单质;
(2)酸性溶液中硫离子被空气中氧气氧化为硫单质;
(3)Na2S、氧气、水反应生成Na2S2、NaOH,以此书写方程式;
解答: 解:(1)实验Ⅰ时是FeS中加入足量稀盐酸反应生成氯化亚铁和硫化氢气体,硫化亚铁为难溶固体,反应的离子方程式为:FeS+2H+=Fe2++H2S↑;依据沉淀溶解 平衡影响因素分析判断沉淀溶解过程,硫化亚铁存在沉淀溶解平衡FeS(s)?Fe2++S2-,加入盐酸,氢离子结合硫离子生成硫化氢气体,促进平衡正向进行,硫化亚铁溶解;固体通过过滤从溶液中分离出,将实验Ⅱ产生的沉淀进行过滤、洗涤、干燥得到沉淀,淡黄色固体燃烧生成的气体可以使品红溶液褪色,证明是二氧化硫气体,反应的化学方程式为:S+O2
 点燃 
.
 
SO2 ;则淡黄色固体为硫单质;
故答案为:FeS+2H+=Fe2++H2S↑;硫化亚铁存在沉淀溶解平衡FeS(s)?Fe2++S2-,加入盐酸,氢离子结合硫离子生成硫化氢气体,促进平衡正向进行,硫化亚铁溶解;过滤,S,S+O2
 点燃 
.
 
SO2
(2)将H2S通入蒸馏水中达到饱和,将该溶液分为两等份.一份静置,另一份在空气中不断振荡,两份溶液在短时间内均未出现明显的浑浊现象,但加入盐酸会出现硫化氢气体和硫单质,可能是硫化氢不稳定分解生成,也可能是酸溶液中硫离子被空气中氧气氧化生成硫单质;
故答案为:酸性溶液中硫离子被空气中氧气氧化为单质硫;
(3)Na2S、氧气、水反应生成Na2S2、NaOH,该反应的方程式为4Na2S+O2+2H2O═4NaOH+2Na2S2,故答案为:4Na2S+O2+2H2O═4NaOH+2Na2S2
点评:本题考查了物质性质分析,实验工厂设计和物质检验方法和反应现象的理解应用,掌握基础是关键,题目难度中等.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中化学 来源: 题型:

常温下将pH=2的盐酸和pH=11的氢氧化钠溶液,以体积比1:9混合后,溶液的pH是(  )
A、3B、4C、9D、10

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科目:高中化学 来源: 题型:

下表是元素周期表的一部分.表中所列的字母分别代表一种化学元素.

请回答下列问题:
(1)已知互为等电子体的分子具有相似的价键结构,写出由上述元素组成与c的单质互为等电子体的电子式(任一种):
 

(2)g元素在周期表中的位置是
 

(3)c、d元素的氢化物的沸点较高的是
 
(填化学式),其理由是
 

(4)用电子式描述a~g中电负性最大和最小的元素形成化合物的过程:
 

(5)写出由a、b、c、d元素组成,原子个数比为5:1:1:3的化合物与足量烧碱稀溶液反应的离子方程式:
 

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科目:高中化学 来源: 题型:

某化学探究小组拟用铜片制取Cu(NO32,并探究其化学性质.
(一)甲乙两位同学设计了Cu(NO32的两种制备方案:
方案一:先把铜粉放在空气中灼烧,再与稀HNO3反应制取硝酸铜.
方案二:铜粉与稀硝酸反应生成Cu(NO32
(1)两个方案相比较,哪个方案更好?
 
,简述理由:
 

(2)欲从反应后的溶液中得到硝酸铜晶体,实验操作步骤按顺序分别是
 
 
、过滤.
(二)为了探究Cu(NO32的热稳定性,探究小组按如图中的装置进行实验.(图中铁架台、铁夹和加热设备均略去)往左试管中放入研细的无水Cu(NO32晶体并加热,观察到左试管中有红棕色气体生成,最终残留黑色粉末;用U形管除去红棕色气体,在右试管中收集到无色气体.
(1)红棕色气体是
 

(2)探究小组判断Cu(NO32的分解属于氧化还原反应,产物除了红棕色气体和黑色固体外,进一步分析、推断,分解产物中一定还含有
 

(三)为了探究Cu(NO32在酸性条件下跟铁单质的反应.他们取一支试管,加入Cu(NO32溶液,滴入适量稀硫酸酸化,再加入一定量铁粉,实验后没有固体残留物质.
该探究小组对反应后溶液中铁元素的价态进行探究,他们设计了实验方案,并进行实验.请按下表格式补充写出实验操作步骤、预期现象与结论.
实验操作步骤预期现象与结论
步骤1:观察样品溶液呈蓝绿色,
 
(填“能”或“不能”)确定产物中铁元素的价态
步骤2:取少量溶液,滴加酸性KMnO4溶液
 
步骤3:
 
若溶液变为红色,说明产物中含+3价的铁元素;若溶液颜色无明显变化,则说明产物中不含+3价的铁元素

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科目:高中化学 来源: 题型:

理论与事实相结合,是学习化学的重要方法,现有:FeS+2HCl=FeCl2+H2S↑,CuSO4+H2S=CuS↓+H2SO4,这二个反应在常温下都能进行.通过以上实验,下列结论可能不合理的(  )
A、CuS 不溶于强酸,FeS 可溶于强酸
B、CuS 比FeS的溶解度更小
C、H2S液中电离出的S2-浓度相当大
D、转化成CuS是放热反应

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科目:高中化学 来源: 题型:

已知:

③某芳香烃A的蒸汽密度是同温同压下氢气密度的59倍,仅连一个含有甲基的支链.如图表示A~K的转化关系,其中K是高分子化合物.

回答下列问题:
(1)A的结构简式:
 
,C中官能团的名称:
 

(2)G→J的反应类型:
 
,F也可以经一步反应后酸化生成J,其反应条件是:
 

(3)写出由G可制得含三个六元环的有机物的结构简式:
 

(4)写出下列化学方程式
D与新制Cu(OH)2反应:
 

J→K:
 

(5)E的同分异构体有多种,则其中属于苯的三取代物,满足结构为,又能发生银镜反应,遇FeCl3溶液又能呈紫色的同分异构体有
 
种.

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科目:高中化学 来源: 题型:

将下列仪器组装为一套实验室蒸馏工业酒精的装置,并进行蒸馏.
(三)(一)(五)(二)(六)(四)
(1)A、B、C三种仪器的名称分别是A.
 
;B.
 
;C.
 

(2)A仪器中,c口是
 
,d口是
 
(填“进水口”或“出水口”).
(3)蒸馏时,温度计水银球应放在
 
处.
(4)在B中注入工业酒精后,加几片碎瓷片的目的是
 

(5)给B加热,收集到78℃左右的馏分是
 

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科目:高中化学 来源: 题型:

下表(图1)是元素周期表的一部分.表中所列的字母分别代表一种化学元素

试回答下列问题:
(1)d的基态原子电子排布图为
 
;k的外围电子排布式为
 

(2)ci2的结构式为
 
;ci2与ce2比较,沸点较低的是
 
(写化学式)
(3)m的晶体的晶胞如图2所示,则一个晶胞中m原子的个数
 
个.每一个m周围有
 
个M与其相邻且距离相等.
(4)根据等电子体原理,写出与d2互为等电子体的粒子
 
 
(写化学式)
(5)下列关于元素在元素周期表中的位置的叙述正确的是
 

A.m位于元素周期表中第四周期、ⅡB族,属于ds区元素;
B.k位于元素周期表中第四周期、ⅣB族,属于d区元素;
C.g位于元素周期表中第三周期、ⅡA族,属于s区元素;
D.j位于元素周期表中第三周期、ⅦA族,属于ds区元素;
(6)将氨水逐滴滴入到m的硫酸盐溶液中,直至过量,现象
 
,若加入极性较小的溶剂乙醇,现象
 
.写出反应过程中总的离子方程式
 

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科目:高中化学 来源: 题型:

一定温度下,对于反应N2+O2?2NO在密闭容器中进行,下列措施能加快反应速率的是(  )
A、改变温度
B、恒容,充入N2
C、恒容,充入He气
D、恒压,充入He气

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