（共15分）下图所示为某化学兴趣小组设计的乙醇氧化的实验装置(图中加热仪器、铁架台、铁夹等均未画出)。
图中：A为无水乙醇(沸点为78℃)，B为绕成螺旋状的细铜丝或银丝，C为无水CuSO4粉末，D为碱石灰，F为新制的碱性Cu(OH)2悬浊液。
信息提示：已知CH3CHO＋2Cu(OH)2 
CH3COOH＋Cu2O↓＋2H2O，（Cu2O为红色沉淀，经常用此方法检验醛类物质的存在。）请回答下列问题：
(1) 如图所示连接好装置后，在加入试剂之前，应如何检验该装置的气密性？
。
(2)在上述装置中，实验时需要加热的仪器为(填仪器或某部位的代号) ，
为使A中乙醇平缓均匀的气化成乙醇蒸气，常采用的操作方法是 。
(3) 若E处是一种纯净物，其发生反应的化学方程式为 。
(4) C处观察到的现象是 ，F中观察到的现象是 ，
说明B处发生的反应方程式是 。
科目：高中化学 来源： 题型：阅读理解
（本题共15分）空气中CO2浓度的持续走高引起人们的高度重视。一些科学家认为，人类不仅要努力减少CO2的排放，还要尽快想办法清除空气中过多的CO2。为此，他们设想了一系列“捕捉”和“封存” CO2的方法。
方法Ⅰ：一些科学家利用太阳能加热的反应器“捕捉”空气中的CO2，如下图所示。
（1）步骤一中的CaO俗称 。
（2）步骤二中发生反应的化学方程式是 ，该反应 （填“是”或“不是”）步骤一中反应的逆反应。
方法Ⅱ：另一些科学家利用NaOH溶液的喷淋“捕捉”空气中的CO2，如右图所示。
（1）NaOH溶液喷成雾状是为了 。
（2）右图a环节中，物质分离的基本操作是 。
（3）为了尽量减少成本，在整个流程中，循环利用的物质有CaO和 。
下列溶液中，同样能用于“捕捉”二氧化碳的是（ ）。
A．KNO3溶液 B．CaCl2溶液 C．CuSO4溶液 D．Na2CO3溶液
研究发现，上述两种方法虽然在化学原理上都是可行的，但在实际应用中仍存在很多问题，例如：（ ）。
①方法Ⅰ将受到地域的限制
②方法Ⅱ的能耗太大
③方法Ⅰ中使用的是氧化钙颗粒而不是氧化钙粉末
④方法Ⅱ中的物质可以循环利用，但方法Ⅰ中的却不能
A．①③ B．①② C．②④ D．③④
“捕捉”到的二氧化碳，一部分可以用于生产；一部分则设想注入深海中“封存”起来。但过多的二氧化碳会导致海水水质的变化，最终殃及海洋生物，其原因是 （用化学方程式表示）。
可见，要真正实现“碳捕捉”和“碳封存”的设想，科学家任重而道远。
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科目：高中化学 来源： 题型：
（共16分）在实验室里可用下图所示装置制取氯酸钾、次氯酸钠和探究氯水的性质。
图中：①为氯气发生装置；②的试管里盛有15 mL 30% KOH溶液，并置于水浴中；③的试管里盛有15 mL 8% NaOH溶液，并置于冰水浴中；④的试管里加有紫色石蕊试液；⑤为尾气吸收装置。
请填写下列空白：
(1)制取氯气时，在烧瓶里加入一定量的二氧化锰，通过_____________(填写仪器名称)向烧瓶中加入适量的浓盐酸。实验时为了除去氯气中的氯化氢气体，可在①与②之间安装盛有_______(填写下列编号字母)的净化装置。
(A)碱石灰 (B)饱和食盐水 (C)浓硫酸 (D)饱和碳酸氢钠溶液
(2)比较制取氯酸钾和次氯酸钠的条件，二者的差异是：____________________________。
反应完毕经冷却后，②的试管中有大量晶体析出。下图中符合该晶体溶解度曲线的是_______(填写编号字母)；从②的试管中分离出该晶体的方法是__________(填写实验操作名称)。
(3)本实验中制取次氯酸钠的离子方程式是______________________________________。
(4)实验中可观察到④的试管里溶液的颜色发生了如下变化，请填写下表中的空白：
| 实验现象 | 原因 |
| 溶液最初从紫色逐渐变为_______色 | 氯气与水反应生成的H＋使石蕊变色 |
| 随后溶液逐渐变为无色 | _______________________________ |
| 然后溶液从无色逐渐变为_______色 | _______________________________ |
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科目：高中化学 来源： 题型：阅读理解
（本题共15分）空气中CO2浓度的持续走高引起人们的高度重视。一些科学家认为，人类不仅要努力减少CO2的排放，还要尽快想办法清除空气中过多的CO2。为此，他们设想了一系列“捕捉”和“封存” CO2的方法。
1.方法Ⅰ：一些科学家利用太阳能加热的反应器“捕捉”空气中的CO2，如下图所示。
（1）步骤一中的CaO俗称 。
（2）步骤二中发生反应的化学方程式是 ，该反应 （填“是”或“不是”）步骤一中反应的逆反应。
2.方法Ⅱ：另一些科学家利用NaOH溶液的喷淋“捕捉”空气中的CO2，如右图所示。
（1）NaOH溶液喷成雾状是为了 。
（2）右图a环节中，物质分离的基本操作是 。
（3）为了尽量减少成本，在整个流程中，循环利用的物质有CaO和 。
3.下列溶液中，同样能用于“捕捉”二氧化碳的是（ ）。
A．KNO3溶液 B．CaCl2溶液 C．CuSO4溶液 D．Na2CO3溶液
4.研究发现，上述两种方法虽然在化学原理上都是可行的，但在实际应用中仍存在很多问题，例如：（ ）。
①方法Ⅰ将受到地域的限制
②方法Ⅱ的能耗太大
③方法Ⅰ中使用的是氧化钙颗粒而不是氧化钙粉末
④方法Ⅱ中的物质可以循环利用，但方法Ⅰ中的却不能
A．①③ B．①② C．②④ D．③④
5.“捕捉”到的二氧化碳，一部分可以用于生产；一部分则设想注入深海中“封存”起来。但过多的二氧化碳会导致海水水质的变化，最终殃及海洋生物，其原因是 （用化学方程式表示）。
可见，要真正实现“碳捕捉”和“碳封存”的设想，科学家任重而道远。
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科目：高中化学 来源：2010年哈尔滨市第六中学高三第二次模拟考试 题型：填空题
[化学——选修有机化学基础](15分)
如下图所示，A、B、C、D、E、F、G均为有机物，它们之间有如下转化关系(部分产物和反应条件已略去)。已知B分子中含有苯环，其蒸气密度是同温同压下
密度的59倍，
B最多可以和
发生加成反应，B的苯环上的一个氢原子被硝基取代所得的产物有三种。E和G都能够发生银镜反应。F分子中含有羟基和羧基，在一定条件下可以聚合生成高分子化合物。
请回答下列问题：
(1)(各2分)A、B、C的结构简式：A为 ；B为 ；C为 。
(2)(各1分)反应①的反应类型是 ；反应②的反应类型是 ；反应③的反应类型是 。
(3)(2分)G与银氨溶液反应的化学方程式为 。
(4)(2分)等物质的量的A与F发生酯化反应，所生成有机物的结构简式为 。
(5)(2分)A的一种同分异构体与浓
共热，也生成B和水，该同分异构体的结构简式为 。
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