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铜锌原电池(如图)工作时,下列叙述正确的是(  )
A、在外电路中,电流从Zn极流向Cu极
B、盐桥中的Cl-移向CuSO4溶液
C、当负极减小65g时,正极增加65g
D、电池的总反应为 Zn+Cu2+=Zn2++Cu
考点:原电池和电解池的工作原理
专题:电化学专题
分析:锌比铜活泼,锌为负极,发生氧化反应,铜为正极,发生还原反应,原电池工作时,阳离子向正极移动,阴离子向负极移动,电子从负极经外电路流向正极,以此解答该题.
解答: 解:A.锌为负极,铜为正极,电流从铜极流向锌极,故A错误;
B.原电池工作时,阴离子向负极移动,即向硫酸锌溶液移动,故B错误;
C.负极电极方程式为Zn-2e-═Zn2+,正极为Cu2++2e-=Cu,负极减小65g时,转移2mol电子,则正极增加64g,故C错误;
D.电池反应原理为锌与硫酸铜溶液反应置换铜,总反应为Zn+Cu2+=Zn2++Cu,故D正确.
故选D.
点评:本题考查原电池知识,为高考常见题型和高频考点,侧重于学生的分析能力和基本理论知识的综合理解和运用的考查,有利于培养学生的良好的科学素养,提高学习的积极性,难度中等,注意把握原电池的工作原理.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中化学 来源: 题型:

下列说法正确的是(  )
A、强电解质导电能力一定强
B、含强极性键的共价化合物一定是强电解质
C、强电解质的饱和溶液一定是浓溶液
D、强电解质的水溶液中一定存在电离平衡

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科目:高中化学 来源: 题型:

室温下,在PH=12的某溶液中,分别有甲、乙、丙、丁四位同学计算出由水电离出的C(OH-)的数据分别为甲:1.0×10-7mol.L-1;乙:1.0×10-6mol.L-1;丙:1.0×10-2mol.L-1;丁:1.0×10-12mol.L-1.其中你认为可能正确的数据是(  )
A、甲、乙B、乙、丙
C、丙、丁D、乙、丁

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科目:高中化学 来源: 题型:

下列离子或分子在溶液中能大量共存,通NO2后仍能大量共存的一组是(  )
A、K+、Na+、Br-、SiO32-
B、H+、Fe2+、SO42-、Cl-
C、K+、Ca2+、Cl-、NO3-
D、K+、Al3+、NH3?H2O、NO3-

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科目:高中化学 来源: 题型:

在恒温恒容条件下,一定能使反应A(g)+B(s)?C(g)+D(g)的反应速率增大的措施是(  )
A、减小A或B的用量
B、减小C的量
C、增大B的量
D、增大D的量

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科目:高中化学 来源: 题型:

下列化学反应中,离子方程式表示正确的是(  )
A、用小苏打(NaHCO3)治疗胃酸过多:HCO3-+H+=CO2↑+H2O
B、铁跟稀硫酸反应:2Fe+6H+═2Fe3++3H2
C、往氢氧化钠中滴加氯化铜溶液:Cu2++2OH-=Cu(OH)2
D、铜片插入硝酸银溶液:Cu+Ag+═Cu2++Ag

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科目:高中化学 来源: 题型:

230Th和232Th是钍的两种同位素,232Th可以转化成
 
233
92
U.下列有关Th、U的说法正确的是(  )
A、铀(U)是92号元素,
 
233
92
U的中子数为141
B、Th元素的相对原子质量是231
C、232Th转换成233U是化学变化
D、230Th和232Th的性质不同

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科目:高中化学 来源: 题型:

下列关于物质的量、摩尔质量的叙述正确的是(  )
A、0.012 kg 12C中含有约6.02×1023个碳原子
B、1 mol H2O中含有2 mol氢和1 mol氧
C、氢氧化钠的摩尔质量是40 g
D、2 mol水的摩尔质量是1 mol水的摩尔质量的2倍

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科目:高中化学 来源: 题型:

已知:A为淡黄色固体,E、X常温下为无色无味气体,A、B、C、D含有相同的金属离子,其转化关系如图1(部分产物已略去).

请回答下列问题:
(1)B中所含化学键的类型是
 

(2)常温常压下,7.8g A与足量的水充分反应放出热量a kJ,写出该反应的热化学方程式
 

(3)C也可转化为B,写出该转化的化学方程式
 

(4)将一定量的气体X通入2L B的溶液中,向所得溶液中边逐滴加入稀盐酸边振荡至过量,产生的气体与盐酸物质的量的关系如图2(忽略气体的溶解和HCl的挥发).请回答:a点溶液中所含溶质的化学式为
 
,b点溶液中各离子浓度由大到小的关系是
 

(5)①25℃时,将C溶液与氢氧化钡溶液混合可得不溶物F,F的Ksp=2.5×10-9.现将该沉淀放入0.5mol?L-1的BaCl2溶液中,其Ksp
 
(填“增大”、“减小”或“不变”),组成不溶物F的阴离子在溶液中的浓度为
 
mol?L-1
②已知25℃时硫酸钡的Ksp=1.0×10-10,若向20mL硫酸钡的饱和溶液中逐滴加入8.0×10-4mol/L的C溶液20mL,能否产生沉淀
 
(填“能”或“否”).

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