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13.观察下列几个装置示意图,有关叙述正确的是(  )
A.
装置中阳极上析出红色固体
B.
装置的待镀铁制品应与电源正极相连
C.
装置中外电路电子由a极流向b极
D.
装置的阳极反应为:2H++2e-=H2

分析 A.阳极上氯离子生成单质生成氯气,阴极铜离子得到电子生成铜;
B.电镀铜时,待镀铁制品作阴极,待镀铁制品应与负极相连;
C.外电路中电子从负极流向正极,通入氢气的一极为负极,通入氧气的电解为正极;
D.电解池中,阳极失去电子发生氧化反应,该反应中应该为氯离子失去电子生成氯气.

解答 解:A.装置中阳极上氯离子失去电子生成氯气,不会析出红色固体,故A错误;
B.在铁制品上镀铜时,阳极为铜,阴极为铁制品,所以铜片应该与电源的正极相连,待镀铁制品应与电源负极相连,故B错误;
C.装置中通入氧气的电解为正极,电子在外电路中从负极流向正极,即:a极→b极,故C正确;
D.阳极发生氧化反应为2Cl--2e-═Cl2↑,阴极才是氢离子得到电子生成氢气,故D错误;
故选C.

点评 本题考查了化学实验方案的评价,题目难度中等,明确原电池、电解池的工作原理为解答关键,试题侧重基础知识的考查,培养了学生的分析能力及灵活应用能力.

练习册系列答案
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3.(1)49g H3PO4的物质的量是多少?
(2)1.5molNaOH的质量是多少?

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4.用浓硫酸配制250mL2mol•L-1硫酸溶液时,所需的玻璃仪器除烧杯、玻璃棒和胶头滴管之外,还需要量筒、250mL容量瓶(填仪器名称);在下列配制过程示意图中,有错误的是(填写序号)①④.

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1.由氧化亚铁、氧化铁、四氧化三铁组成的混合物ag,加入bmol/L的稀硫酸cL时固体恰好完全溶解.若将ag该混合物在足量的一氧化碳中加热充分反应,冷却后固体质量为(  )
A.16bc克B.(a-16bc)克C.(a-32bc)克D.无法计算

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8.下列说法中错误的是(  )
A.5 g 98%的硫酸(密度为1.84 g/cm3)与5 mL 18.4 mol/L硫酸的浓度是不同的
B.制成0.5 L 10 mol/L的盐酸,需要氯化氢气体112 L(标准状况)
C.0.5 L 2 mol/L BaCl2溶液中,Ba2+和Cl-总数为3×6.02×1023
D.从1 L 1 mol/L的NaCl溶液中取出10 mL,其浓度仍是1 mol/L

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科目:高中化学 来源: 题型:解答题

18.含碳的化合物之间很容易发生转化.请回答下列问题:
(1)有机物 M 在有光的时候很容易转化成 N,其过程如图:
M 到 N 过程中,光能转化为化学能;其中较稳定的物质是M(用 M、N 回答).
(2)已知(l)的燃烧热为 3267.5kJ•mol-1
(l)+6O 2(g)═6CO2 (g)+3H2 (g)
△H=a kJ•mol-1,则 a>-3267.5(填“>”、“<”或“=”).
(3)在标准状态即压力为 100kPa,一定温度下,由元素最稳定的单质生成生成 1mol 纯化 合物时的反应热称为该化合物的标准摩尔生成焓(△H).已知 100kPa,一定温度下:
Fe2O3(s)+3C(石墨)=2Fe(s)+3CO(g)△H=+490.0kJ•mol-1
CO(g)+$\frac{1}{2}$O2(g)=CO 2(g)△H=-280.0kJ•mol-1
C(石墨)+O2(g)=CO2 (g)△H=-390.5kJ•mol-1
则 Fe2O3的标准摩尔生成焓△H=-821.5KJ/mol.

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科目:高中化学 来源: 题型:选择题

5.下列离子方程式正确的是(  )
A.向含nmolNH4Al(SO42的溶液中,逐滴加入含nmolNaOH的溶液:Al3++3OH-═Al(OH)3
B.向NaAlO2溶液中通入足量CO2气体:2AlO2-+CO2+3H2O═2Al(OH)3↓+CO32-
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科目:高中化学 来源: 题型:选择题

2.制取甲烷的反应为C(s)+2H2(g)?CH4(g)△H>0,欲提高反应的速率和H2的转化率,可采用的措施为(  )
A.压缩容器体积B.降温
C.增大C(s)的量D.恒温恒压时加入一定量H2

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科目:高中化学 来源: 题型:实验题

3.某校化学实验兴趣小组为了验证在实验室制备Cl2的过程中有水蒸气和HCl挥发出来,同时探究氯气的漂白性,甲同学设计了如图所示的实验装置(支撑用的铁架台省略),按要求回答问题.

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(2)①装置B中盛放的试剂为无水硫酸铜,作用是白色固体变为蓝色.
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(3)乙同学认为甲同学的实验有缺陷,不能确保最终通入AgNO3溶液中的气体只有一种,为了确保实验结论的可靠性,证明最终通入AgNO3溶液的气体只有一种,乙同学提出在某两个装置之间再加一个装置.你认为该装置应加在F与G之间(填装置字母序号),装置中应放入湿润的淀粉KI试纸(或湿润的有色布条)(填写试剂或用品名称).

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