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8.现有一瓶物质甲和乙的混合物,已知甲和乙的某些性质如表所示.据此,将甲和乙分离的最佳方法是(  )
物质熔点(℃)沸点(℃)密度 (g•cm-3二者溶解性关系
 甲-9857.51.93互不相溶
 乙-84770.90
A.蒸馏B.蒸发C.过滤D.分液

分析 由表格数据可知,二者互不相溶,则混合物分层,以此来解答.

解答 解:由表格数据可知,二者互不相溶,则混合物分层,可选择分液法分离,
故选D.

点评 本题考查混合物分离提纯,为高频考点,把握表格中物质的性质、混合物分离提纯方法为解答的关键,侧重分析与实验能力的考查,注意分离方法的选择,题目难度不大.

练习册系列答案
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科目:高中化学 来源: 题型:选择题

18.对于反应:M+N-→P,如果温度每升高10℃,化学反应速率提高到原来的3倍,在10℃时完成反应的10%需要81min,将温度提高20℃,完成反应的10%需要的时间为(  )
A.9 minB.27 minC.13.5 minD.3 min

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科目:高中化学 来源: 题型:选择题

19.下列反应的离子方程式正确的是(  )
A.硫酸铝溶液和过量的NaOH溶液反应:Al3++4OH-=AlO2-+2H2O
B.Mg(OH)2与盐酸的反应:H++OH-═H2O
C.硫化亚铁(FeS)与盐酸反应:S2-+2H+═H2S↑
D.钠和冷水反应:Na+2H2O═Na++H2↑+2OH-

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科目:高中化学 来源: 题型:计算题

16.已知Na2O2能与CO2、H2O反应,将8.4g的CO2和H2O混合气体,通入足量的Na2O2中,可得O2(标准状况)2.8L,求原混合气体中CO2与H2O的物质的量.

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科目:高中化学 来源: 题型:实验题

3.实验是进行化学研究的重要手段之一.请回答下列问题:
(1)下列实验操作,错误的是bc(填写序号).
a.用纸槽往试管里装粉末状药品时,试管应先横放再直立
b.称取氢氧化钠固体时,应将氢氧化钠固体直接放在左边托盘内,右边托盘放砝码
c.试管、烧杯、量筒、集气瓶都不能用酒精灯直接加热
d.闻气体气味时,应取一瓶盛满气体的集气瓶,稍打开玻璃片,用手轻轻扇地在瓶口扇动,使极少量的气体飘进鼻孔,闻气味
(2)实验室需要一定物质的量浓度的溶液.请回答下列问题:
①在如图所示仪器中,配制450mL 1mol•L-1硫酸溶液肯定不需要的是C(填序号),除图中已有仪器外,配制上述溶液还需要的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒

②在容量瓶的使用方法中,下列操作正确的是abd(填写序号).
a.使用容量瓶前检验是否漏水
b.容量瓶用水洗净后,再用待配溶液洗涤
c.若配制硫酸溶液时,用量筒量取浓硫酸后用玻璃棒引流注入容量瓶中,然后加蒸馏水.
d.盖好瓶塞,用食指顶住瓶塞,另一只手托住瓶底,把容量瓶反复倒转多次,摇匀.
③实验室需要配制450mL 1mol•L-1 NaOH溶液,其实验步骤如下:
a.计算应称取氢氧化钠固体的质量为20.0g;b.称量氢氧化钠固体;c.将烧杯中的溶液注入容量瓶,并用少量蒸馏水洗涤烧杯内壁2~3次,洗涤液也注入容量瓶;d.用适量的蒸馏水溶解称量好的氢氧化钠固体,冷却;e.盖好瓶塞,反复上下颠倒,摇匀;f.继续向容量瓶中加蒸馏水至刻度线下1~2cm时,改用胶头滴管滴加蒸馏水至凹液面与刻度线相切.
上述步骤的正确操作顺序为a、bdcf、e(用序号表示).
(3)将4.48L(标准状况)氨气通入水中得到0.05L溶液,所得溶液的物质的量浓度是4mol/L.

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科目:高中化学 来源: 题型:选择题

13.下列电离方程式中,正确的是(  )
A.HCl=H+1+Cl-1B.(NH42SO4=(NH42-+SO42-
C.FeCl2=Fe3++Cl-D.K2S=2 K++S2-

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科目:高中化学 来源: 题型:选择题

20.下列化学用语表示不正确的是(  )
A.乙醛的结构简式:CH3COH
B.乙烯的比例模型:
C.S2-的结构示意图:
D.含中子数为10的氧元素的一种核素${\;}_{8}^{18}$O

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科目:高中化学 来源: 题型:选择题

17.设NA为阿伏加德罗常数的值,下列有关叙述不正确的是(  )
A.标准状况下,1L庚烷完全燃烧所生成的气态产物的分子数为$\frac{7}{22.4}$NA
B.1 mol甲基(-CH3)所含的电子总数为9NA
C.0.5 mol1,3-丁二烯分子中含有C=C双键数为 NA
D.28g乙烯所含共用电子对数目为6NA

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科目:高中化学 来源:2016-2017学年安徽马鞍山二中高一10月阶段测化学卷(解析版) 题型:选择题

下列化学实验操作中,一般情况下不能相互接触的是

A. 用胶头滴管向试管滴液体时,滴管尖端与试管内壁

B. 过滤操作中,漏斗颈与烧杯内壁

C. 分液操作中,分液漏斗颈与烧杯内壁

D. 过滤操作中,玻璃棒与三层滤纸

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