一种认为Cu2+浓度差异引起了这种现象,你认为____________(填“正确”或“不正确”),依据是____________________________________________________________________。
另一种意见是溶液呈绿色可能是Cu2+与NO2混合的结果,并用实验进行了证明,请简述实验方案与实验现象:_____________________________________________________________。
不正确 铜片质量相同,生成铜离子的物质的量相同,溶液体积相同且硝酸过量,故生成Cu2+的浓度相同 将绿色溶液加热,有红棕色气体产生,溶液变成蓝色,说明后一种推断正确(将溶液稀释,溶液变蓝色也可)
解析:学生所做的实验中消耗Cu的质量相同,反应后溶液的体积也相同,因此反应后Cu2+的物质的量浓度均相同,不可能是Cu2+浓度差异而引起。浓硝酸与Cu反应有NO2生成,联想浓硝酸分解后呈黄色的原因是硝酸中溶解了NO2,故可以设想为反应后的溶液中也溶有了生成的NO2,造成溶液颜色的改变。为证实这种设想是否正确,须除去NO2,其方法是加热使NO2溶解度减小以除去,或加水使NO2反应掉,看溶液的颜色有没有变为蓝色。
科目:高中化学 来源: 题型:阅读理解
49n |
9m |
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科目:高中化学 来源: 题型:阅读理解
物质 | FeSO4 | H2SO4 | Ag2SO4 | Al2(SO4)2 | 污泥 |
质量分数/(%) | 15.0 | 7.0 | 0.40 | 0.34 | 5.0 |
温度/℃ | 0 | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 |
FeSO4溶液度(g) | 15.6 | 20.5 | 26.5 | 32.9 | 40.2 | 48.6 |
Al2(SO4)3溶解度(g) | 31.2 | 33.5 | 36.4 | 40.4 | 45.7 | 52.2 |
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科目:高中化学 来源: 题型:阅读理解
实验序号 | 实验方案 | 实验现象 |
1 | 将水滴入盛有过氧化钠固体的试管中,配制成溶液,用带火星的木条检验生成的气体 | 反应激烈,有大量气体产生,并能使木条复燃 |
2 | 将实验1所得溶液分成两份,一份加入紫色石蕊试液;一份加入无色酚酞试液 | 溶液变蓝,且长时间不褪色 溶液显红色,半分钟内褪色 |
3 | 若把实验1所得溶液分成两份。一份加热至沸1~2 min,再滴入酚酞试液;另一份加热至沸1~2min,再滴入紫色石蕊试液 | 溶液显红色,但仍很慢褪色 溶液显蓝色,且很快褪色 |
4 | 在变为蓝色石蕊试液中滴加H2O2溶液加热至沸 | 蓝色褪去 |
5 | 若把实验1所得溶液中加入少许MnO2,静置到无气体产生时,分成两份 一份加入无色酚酞加热至沸? 一份加入紫色石蕊加热至沸 | 溶液变红,且不再褪色 溶液变蓝,且不再褪色 |
6 | ①称取 ②待不再产生气体,10 min以后,加入用小纸片包好的MnO2,迅速塞紧双孔塞,轻轻摇动反应器,纸包自动散开,MnO2与溶液开始接触 | 测得氧气体积为170 mL左右(已转换成标准状况下体积且已考虑50 mL水和导气管中水两者所占容积的体积因素)? 又产生大量氧气,至反应完全以后,又测得产生了390 mL氧气(已转换成标准状况下体积且两次测定条件均相同) |
请仔细阅读有关内容后完成问题:?
(1)根据实验分析,过氧化钠与水反应除了课本所介绍的上述反应外还存在另一反应,其化学方程式为________________。?
(2)写出实验5中“加入少许MnO2产生气体”时所发生反应的化学方程式:________________________。?
(3)从以上实验结果分析,石蕊分子与酚酞分子相比较,它们的稳定性________(填“相等”“前者大”或“后者大”)。?
(4)综合分析上述实验,指出使变红的酚酞褪色的物质是________,从此实验你认为该物质具有哪些性质________________________________________。?
(5)若气体流向从左到右,将完成实验6所需仪器填入表中并连接好。
A | B | C |
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某中学学生将过氧化钠与水的反应作为研究性学习的课题。他们经过查资料、提出假设、进行实验设计,并通过实验得到结论验证。下表是他们的实验方案及实验现象。
实验 序号 | 实验方案 | 实验现象 | ||||
1 | 将水滴入盛有过氧化钠固体的试管中,配制成溶液,用带火星的木条检验生成的气体 | 反应激烈,有大量气体产生,并能使木条复燃 | ||||
2 | 将实验1所得溶液分成两份: 一份加入紫色石蕊试液 另一份加入无色酚酞试液 | 溶液变蓝且长时间不褪色 溶液显红色,半分钟内褪色 | ||||
3 | 若把实验1所得溶液分成两份: 一份加热至沸1min~2min,再滴入酚酞试液 另一份加热至沸1 min~2min,再滴入紫色石蕊试液 | 溶液显红色,但仍很快褪色 溶液显蓝色且很快褪色 | ||||
4 | 在变为蓝色石蕊试液中滴加H2O2溶液加热至沸 | 蓝色褪去 | ||||
5 | 若把实验1所得溶液中加入少许MnO2,静置到无气体产生时,分成两份。 一份加入无色酚酞加热至沸 一份加入紫色石蕊加热至沸 | 溶液变红且不再褪色 溶液变蓝且不再褪色 | ||||
6 | ①称取3.9 g过氧化钠固体,逐滴加入约50mL水 ②待不再产生气体,10 min以后,加入用小纸片包好的MnO2,迅速塞紧双孔塞,轻轻摇动反应器,纸包自动散开,MnO2与溶液开始接触 | 测得氧气体积为170mL左右(已转换成标准状况下体积且已考虑50 mL水和导气管中水两者所占容积的体积因素) 又产生大量氧气,至反应完全以后,又测得产生了390 mL氧气(已转换成标准状况下体积且两次测定条件均相同) | ||||
请仔细阅读有关内容后回答:
(1)根据实验分析,过氧化钠与水反应除了课本所介绍的上述反应外还存在另一反应,其化学方程式为:
(2)写出实验5中“加入少许MnO2产生气体”时所发生反应的化学方程式:
(3)从以上实验结果分析,石蕊分子与酚酞分子相比较,它们的稳定性 (填“相等”、“前者大”或“后者大”)。
(4)综合分析上述实验,指出使变红的酚酞褪色的物质是 ,从此实验你认为该物质具有哪些性质
(5)若气体流向从左到右,将完成实验6所需仪器填入表中并连接好。
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(13分)课本实验常存在一些不足,在学习过程中对其进行分析与改进是研究性学习的一个重要课题。下图甲是高一课本60页“铜丝在氯气中燃烧”的演示实验,铜丝在氯气中燃烧的主要现象是 。
有人对该实验提出了如下改进方案:
①按下图乙所示连接好装置,并检查气密性;
②取下注射器并集满Cl2;
③点燃酒精灯加热1~2min后,再移开酒精灯。迅速将注射针插入石英玻璃管内,并将Cl2缓缓推入玻璃管中;
④拔出针头,再用同样方法快速向玻璃管中推入空气。
请回答:
(1)步骤③完成后,观察到铜丝继续保持红热状态,由此可判断,该反应为 反应(填“放热”或“吸热”)。
(2)步骤④完成后,发现具支试管中的蒸馏水变为蓝绿色。此时缓缓拉动针栓,使少量NaOH溶液吸入具支试管中,看到有色的沉淀产生,该反应的离子方程式为: 。
(3)该实验设计与课本实验相比较,其优点为 。
(4)步骤④完成后,具支试管中的蒸馏水之所以呈蓝绿色是因为CuCl2的浓度过大造成的。现有此具支试管中的10mL的5mol/L的浓CuCl2溶液来配制实验室所需的250mL的0.1mol/L的稀CuCl2溶液,配制操作步骤为:①计算 ② ③稀释 ④ ⑤ ⑥定容 ⑦摇匀。所需仪器有 、烧杯、玻璃棒、、 。
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