)下列命名正确的是( )
A.3?甲基丁烷 B.1,2?二甲基戊烷
C.2,3?二甲基戊烷 D.2?甲基?4?乙基庚烷
科目:高中化学 来源:[同步]2015年同步课时练(人教选修5)3-3-1 羧酸 乙酸(解析版) 题型:填空题
咖啡酸具有止血功效,存在于多种中药中,其结构简式为:
(1)写出咖啡酸中两种含氧官能团的名称:______、________。
(2)根据咖啡酸的结构,列举咖啡酸可以发生的三种反应类型:________、________、________。
(3)蜂胶的分子式为C17H16O4,在一定条件下可水解生成咖啡酸和一种醇A,则醇A的分子式为________。
(4)已知醇A含有苯环,且分子结构中无甲基,写出醇A在一定条件下与乙酸反应的化学方程式:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
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科目:高中化学 来源:[同步]2015年同步课时练(人教选修5)1-4有机化合物的分离和提纯(解析版) 题型:填空题
醇脱水是合成烯烃的常用方法,实验室合成环己烯的反应方程式和实验装置如下:
可能用到的有关数据如下:
| 相对分 子质量 | 密度/ (g·cm-3) | 沸点/℃ | 溶解性 |
环己醇 | 100 | 0.961 8 | 161 | 微溶于水 |
环己烯 | 82 | 0.810 2 | 83 | 难溶于水 |
合成反应:
在a中加入20 g环己醇和2小片碎瓷片,冷却搅动下慢慢加入1 mL浓硫酸。b中通入冷却水后,开始缓慢加热a,控制馏出物的温度不超过90 ℃。
分离提纯:
反应粗产物倒入分液漏斗中分别用少量5% 碳酸钠溶液和水洗涤,分离后加入无水氯化钙颗粒,静置一段时间后弃去氯化钙。最终通过蒸馏得到纯净环己烯10 g。
(1)装置b的名称是__________。
(2)加入碎瓷片的作用是________;如果加热一段时间后发现忘记加瓷片,应该采取的正确操作是________(填正确答案序号)。
A.立即补加 B.冷却后补加
C.不需补加 D.重新配料
(3)本实验中最容易产生的副产物的结构简式为______________。
(4)分液漏斗在使用前必须清洗干净并______。在本实验分离过程中,产物应该从分液漏斗的________(填“上口倒出”或“下口倒出”)。
(5)分离提纯过程中加入无水氯化钙的目的是__________________。
(6)在环已烯粗产物蒸馏过程中,不可能用到的仪器有______(填正确答案序号)。
A.圆底烧瓶 B.温度计 C.吸滤瓶 D.球形冷凝管 E.接收器
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科目:高中化学 来源:[同步]2015年同步课时练(人教选修5)1-4有机化合物的分离和提纯(解析版) 题型:选择题
要对热稳定的高沸点液态有机物和低沸点的杂质的混合物进行提纯一般操作是( )
A.蒸馏 B.重结晶 C.过滤 D.萃取
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科目:高中化学 来源:[同步]2015年同步课时练(人教选修5)1-3 有机化合物的命名(解析版) 题型:选择题
根据有机化合物的命名原则,下列命名正确的是( )
A. 3?甲基?1,3?丁二烯
B. 2?羟基丁烷
C.CH3CH(C2H5)CH2CH2CH3 2?乙基戊烷
D.CH3CH(NH2)CH2COOH 3?氨基丁酸
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科目:高中化学 来源:[同步]2015年同步课时练(人教选修5)1-2有机化合物的结构特点(解析版) 题型:选择题
分子式为C7H16的烷烃中,含有三个甲基的同分异构体的数目是( )
A.2种 B.3种 C.4种 D.5种
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科目:高中化学 来源:[同步]2014年人教版高中化学选修二第二章2.1练习卷(解析版) 题型:选择题
(2014?海南)NaOH溶液滴定盐酸实验中,不必用到的是( )
A.酚酞 B.圆底烧杯 C.锥形瓶 D.碱式滴定管
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科目:高中化学 来源:[同步]2014年人教版高中化学选修二第三章3.2练习卷(解析版) 题型:选择题
(2014?浦江县模拟)下列说法错误的是( )
A.中国是目前全球最大的稀土生产国和出口国,对稀土元素及其化合物的研究是获得优良催化剂的一种重要途径
B.2013年11月22日,中科院国家纳米科学中心首次“拍”到氢键的“照片”,直观地证实了水分子间的氢键是一个水分子中的氢原子与另一个水分子中的氧原子间形成的化学键
C.用元素分析仪确定物质中是否含有C、H、O、N、S、Cl、Br等元素,用红外光谱仪确定物质中是否存在某些有机原子团,用原子吸收光谱确定物质中含有哪些金属元素
D.使用可再生资源、用超临界二氧化碳替代有机溶剂、注重原子的经济性、采用低能耗生产工艺符合绿色化学的思想
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