分析 由题给数据可知Fe3+易生成Fe(OH)3沉淀而除去,加入氧化剂X的目的是把亚铁离子氧化,为避免引入新杂质,应用过氧化氢;加入试剂Y的目的是调节pH使铁离子生成氢氧化铁沉淀,过滤除去沉淀,对滤液进行蒸发浓缩、冷却结晶、过滤得到氯化铜晶体.
(1)加入氧化剂的目的为除去Fe2+,除杂时,不能引入新的杂质;
(2)物质Y的作用是调节溶液的pH,据此来选择合适的试剂;
(3)加碱的同时Cu2+也会生成沉淀;
(4)氢氧化铜能促进三价铁离子的水解,结合难溶电解质的溶解平衡分析.
解答 解:由题给数据可知Fe3+易生成Fe(OH)3沉淀而除去,加入氧化剂X的目的是把亚铁离子氧化,为避免引入新杂质,应用过氧化氢;加入试剂Y的目的是调节pH使铁离子生成氢氧化铁沉淀,过滤除去沉淀,对滤液进行蒸发浓缩、冷却结晶、过滤得到氯化铜晶体.
(1)根据题意,加入氧化剂X可把Fe2+氧化为Fe3+,而没有增加新杂质,所以X为H2O2,故答案为:C;
(2)结合题示,调节pH至3.7,使Fe3+全部沉淀,所以Y最好为CuO或Cu(OH)2或CuCO3,CuCl2不能调节pH,故答案为:CuO或Cu(OH)2或Cu2(OH)2CO3;
(3)加碱的同时Cu2+也会生成沉淀;故答案为:不能;加碱的同时Cu2+也会生成沉淀;
(4)Fe3+水解显酸性,有关离子方程式Fe3++3H2O?Fe(OH)3+3H+,加入氢氧化铜和溶液中氢离子反应:Cu(OH)2+2H+═Cu2++2H2O,使水解平衡向正反应方向一定,总反应式为:2Fe3++3Cu(OH)2═2Fe(OH)3+3Cu2+,
故答案为:Fe3+会水解生成Fe(OH)3沉淀和H+,加入的CuO等可以消耗掉H+,使Fe3+的水解平衡向正方向移动,从而沉淀完全.
点评 本题考查物质的分离、提纯的实验设计,为高频考点,侧重于学生的分析能力的考查,题目多角度考查学生的阅读获取信息能力、对工艺流程理解与实验条件控制、实验方案的评价、物质分离提纯除杂等有关实验操作以及在新情境下综合运用知识解决问题的能力.题目难度中等,要求学生要有扎实的实验基础知识和灵活应用信息解决问题的能力,注意基础知识的全面掌握.
科目:高中化学 来源: 题型:选择题
A. | NH3、NO2、N2 | B. | NH3、NO、CO2 | C. | HCl、NO2、CO2 | D. | NO、CO2、N2 |
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科目:高中化学 来源: 题型:解答题
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科目:高中化学 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{24n}{m-n}$ | B. | $\frac{n}{24(m-n)}$ | C. | $\frac{m-n}{8}$ | D. | $\frac{2(m-n)}{3n}$ |
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科目:高中化学 来源: 题型:解答题
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科目:高中化学 来源: 题型:选择题
A. | 纤维素被人体消化吸收后提供营养物质 | |
B. | 能发生水解反应的不一定是糖类,但糖类一定能发生水解反应 | |
C. | 没有成熟的苹果汁遇碘变蓝色,成熟的苹果汁能还原新制氢氧化铜悬浊液 | |
D. | 1 mol二糖完全水解一定能够生成2 mol葡萄糖 |
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科目:高中化学 来源: 题型:选择题
A. | 同主族金属元素的原子半径越大,熔点越高 | |
B. | 离子晶体固态或熔融状态下都能导电 | |
C. | 原子最外层有3个电子的元素一定是主族元素 | |
D. | 温度越高,金属晶体的导电性越好 |
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科目:高中化学 来源: 题型:选择题
A. | 煤的气化和石油的分馏均属物理变化 | |
B. | 为改善食物的色、香、味并防止变质,可在其中加入大量食品添加剂 | |
C. | 14C可用于文物年代的鉴定,14C与12C互为同素异形体 | |
D. | 葡萄糖注射液不能产生丁达尔效应现象,不属于胶体 |
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科目:高中化学 来源: 题型:填空题
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