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    关于反应3O2（g）═2O3（g），反应过程中能量的变化如图所示．下列有关该反应的△H、△S的说法中正确的是（　　）
    A、△H＜0△S＜0
    B、△H＞0△S＜0
    C、△H＜0△S＞0
    D、△H＞0△S＞0
    考点：反应热和焓变
    专题：化学反应中的能量变化
    分析：根据方程式中各物质的聚集状态判断反应的熵变，根据反应过程中反应物和生成物能量高低判断反应的焓变．
    解答： 解：3O2（g）═2O3（g），该反应生成物气体系数小，混乱度小，所以是熵增加的反应，故：△S＜0；
    从图中可知，反应物能量低，生成物能量高，该反应是吸热反应，故：△H＞0；
    故选B．
    点评：本题考查了反应的焓变和熵变，题目难度不大，平时训练时注意提高分析图象的能力的培养．
    练习册系列答案
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    科目：高中化学 来源： 题型：

    已知：
    ①2H2O（g）=2H2（g）+O2（g）△H=+483.6kJ?mol-1
    ②H2S（g）=H2（g）+S（g）△H=+20.1kJ?mol-1
    下列判断正确的是（　　）
    A、氢气的燃烧热△H=-241.8kJ?mol-1
    B、相同条件下，充分燃烧1molH2（g）与1molS（g）的混合物比充分燃烧1molH2S（g）放热多20.1kJ
    C、由①②知，水的热稳定性小于硫化氢
    D、②中若生成固态硫，△H将减小

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    生活中时时处处离不开有机物，下列说法正确的是（　　）
    A、做衣服的棉和麻与淀粉互为同分异构体
    B、蛋清中的蛋白质水解的最终产物是多肽
    C、油脂在碱性条件下水解生成高级脂肪酸盐和甘油
    D、蛋白质、油脂、纤维素都属于天然高分子化合物

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    选择下列实验方法分离物质，将分离方法的序号填在横线上：
    A、过滤B、结晶C、分液D、蒸馏E、萃取分液F、升华
    （1）
     
    分离水和四氯化碳的混合物
    （2）
     
    分离饱和氯化钾溶液和沙子的混合物
    （3）
     
    从硝酸钾和氯化钠的混合溶液中获得硝酸钾
    （4）
     
    分离酒精（沸点为78.1℃）和甲苯（沸点为110.6℃）的混合物．

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    有关如图的说法不正确的是（　　）
    A、构成原电池时Cu极反应为：Cu-2e-=Cu2+
    B、无论a和b是否连接，铁片均会溶解，溶液从蓝色逐渐变成浅绿色
    C、要使Fe极不被腐蚀，Cu片换Zn片或将a与直流电源的负极相连
    D、a和b分别连接直流电源正、负极，Fe片上有气体产生

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    下列离子能大量共存的是（　　）
    A、K+、Ag+、SO42-、Cl-、
    B、H+、Na+、Cl-、CO32-
    C、NH4+、Fe3+、OH-、Br-
    D、Na+、NO3-、OH-、AlO2-

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    光纤通信是一种现代化的通信手段，制造光纤的主要原料是（　　）
    A、CaCO3
    B、CaO
    C、Na2CO3
    D、SiO2

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    下列各项中的两个量，其比值一定为2：1的是（　　）
    A、液面在“0”刻度时，50 mL碱式滴定管和25 mL碱式滴定管所盛液体的体积
    B、相同温度下，0.2 mol?L-1醋酸溶液和0.1 mol?L-1醋酸溶液中的c（H+）
    C、在FeCl2溶液中，c（Cl-）与c（Fe2+）
    D、在0.1 mol?L-1NaHSO4溶液中，阳离子数与阴离子数

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    铜既能与稀硝酸反应，也能与浓硝酸反应，当铜与一定浓度硝酸反应时，可将方程式表示为：Cu+HNO3→Cu（NO3）2+NO↑+NO2↑+H2O （方程式未配平）
    （1）硝酸在该反应中表现出的性质是
     
    ．
    （2）0.4molCu被硝酸完全溶解后，硝酸得到的电子数是
     
    ，如果得到的NO和NO2物质的量相同，则参加反应的硝酸的物质的量是
     
    mol．
    （3）0.3molCu被另一浓度的硝酸完全溶解后，如果此时产生的NO和NO2气体总体积在标准状况下为8.96L，则被还原的硝酸的物质的量是
     
    mol，参加反应的硝酸的物质的量是
     
    mol，产生的混合气体中NO和NO2体积比为
     
    ．

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