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    3．下列分子式表示的物质一定是纯净物的是（　　）
    A．C2H6OB．C2H4Cl2C．CH4OD．C

    分析 纯净物是由同一种物质组成，根据分子式是否存在同分异构体分析；同分异构体是分子式相同，但结构不同的化合物，据此进行解答．

    解答 解：A．C2H6O可以表示乙醇，也可表示甲醚，存在同分异构体，不能表示纯净物，故A错误；
    B．C2H4Cl2中2个氯原子可以连接在同一碳原子上，为1，1-二氯乙烷，每个碳原子分别连接1个氯原子，为1，2-二氯乙烷，不能表示纯净物，故B错误；
    C．CH4O只有一种结构，表示甲醇，不存在同分异构体，故C正确；
    D．C可能为金刚石或石墨，表示的可能为混合物，故D错误；
    故选C．

    点评 本题考查了同分异构体的判断，题目难度不大，明确同分异构体的书写原则为解答关键，试题侧重基础知识考查，有利于提高学生的灵活应用能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    13．120℃时，1L某气态烃在9L氧气中充分燃烧，反应后混合气体体积仍为10L（同条件下测得），则该烃可能是（　　）
    A．C2H4B．C2H6C．C2H2D．C6H6

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    14．下列事故处理正确的是（　　）
    A．打破温度计水银球，用硫粉处理洒落的水银
    B．眼睛里不慎溅进了药液，应立即用水冲洗，并且用手使劲揉眼睛
    C．少量浓硫酸沾到皮肤上，立即用氢氧化钠溶液冲洗
    D．不慎碰倒酒精灯，洒出的酒精在桌上燃烧时，应立即逃离实验室

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    11．下列各组混合物中能够使用分液漏斗分离的是（　　）
    A．乙醇和水B．苯和水C．乙酸和乙酸乙酯D．汽油和煤油

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    18．下列哪种维生素，又称为“抗坏血酸”？（　　）
    A．维生素AB．维生素BC．维生素CD．维生素K

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    科目：高中化学 来源： 题型：选择题

    8．下列叙述正确的是（　　）
    A．用苯萃取碘水中的碘，后分液，水层从上口倒出
    B．金属氧化物都是碱性氧化物
    C．三氯化铁溶液滴入氢氧化钠溶液可制备氢氧化铁胶体
    D．可用量筒准确量取9.5ml水

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    科目：高中化学 来源： 题型：解答题

    4．粗盐中含有少量Ca2+、Mg2+、SO42-以及泥沙等杂质，某同学实验室提纯NaCl的流程如下（加入的试剂稍过量）
    称取粗盐$→_{①}^{溶解}$$→_{②}^{BaCl_{2}}$$→_{③}^{NaOH}$$→_{④}^{试剂A}$$→_{⑤}^{过滤}$滤液$→_{⑥}^{适量盐酸}$$→_{⑦}^{蒸发、结晶、烘干}$NaCl
    （1）步骤④中加入的试剂A是Na2CO3（填化学式）．
    （2）步骤⑤中，过滤得到的滤渣中，除泥沙外还存在的主要物质有：BaSO4、CaCO3、Mg（OH）2（填化学式、写三种）．
    （3）步骤⑥滤液中加入适量的盐酸，相关的反应的化学方程式：Na2CO3+2HCl═2NaCl+CO2↑+H2O、NaOH+HCl═NaCl+H2O．
    （4）用提纯的NaCl固体配制480mL 1.0mol/L的NaCl溶液，所用仪器除烧杯、玻璃棒、胶头滴管、药匙外，还需要500mL容量瓶、托盘天平 （填仪器名称）．
    （5）判断步骤②中BaCl2溶液已过量的方法是：取少量上层清液于试管中再滴入1～2滴BaCl2溶液，若溶液未变浑浊，则表明BaCl2已过量．
    （6）若先用盐酸调pH再过滤，将对实验结果产生影响，其原因是会将沉淀溶解，重新引入杂质．

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    科目：高中化学 来源： 题型：解答题

    1．某化学兴趣小组按如下实验流程提取海带中的碘，他们的设计如下图：

    根据以上流程，回答以下问题．
    （1）第②步为了加快溶解速率并使碘离子充分进入溶液，可以采取的措施是充分搅拌、加热煮沸（写出两条）．
    （2）如第④、⑤步通入的Cl2是与NaI溶液反应，再往其中加四氯化碳振荡、静置，现象是溶液分层，上层为接近无色，下层为紫红色；此法还适用于I-的检验，I-检验的另一方法是向待测溶液中先滴加AgNO3溶液，生成黄色色沉淀，再加足量的HNO3，沉淀不溶解．

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    科目：高中化学 来源： 题型：选择题

    2．下列说法不正确的是（　　）
    A．蛋白质、棉花、PVC、淀粉、涤纶都是由高分子组成的物质
    B．乙醇和二甲醚互为同分异构体，利用红外光谱法或核磁共振氢谱法均可鉴别两者
    C．雾霾天气的造成与PM2.5指数有着重要的关系，PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5pm（皮米）的颗粒物
    D．将废动植物油脂经反应改性制成“生物柴油”，代替柴油作为内燃机燃料的做法符合“绿色化学”的理念

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