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    下图是某老师设计的一个微型实验装置图，请你说出实验过程中可能出现的现象，试写出有关化学方程式。

    图中a、b、c、d均为止水夹，e、f为红皮头

    解析：本装置将氯气的制取与卤素间的置换反应有机地结合起来，把氯气、溴蒸气及单质碘之间的相互关系充分地体现了出来，整套装置浑然一体，实验现象明显直观，各种性质由于颜色的明显变化而一目了然，实验药品用量较少，实验过程气体不外漏，不仅可节约药品，而且绿色环保。有利于培养学生的创造性思维和综合运用知识的能力。

    答案：①出现黄绿色气体：2KMnO4+16HCl2KCl+ 2MnCl2+5Cl2↑+8H2O；

    ②湿润的红纸条褪色：Cl2+H2OHCl+ HClO；

    ③c处湿碘化钾棉团变为棕褐色：Cl2+2KI2KCl+ I2；

    ④b附近浸有湿溴化钠的棉团变黄色：Cl2+2NaBr2NaCl+Br2；

    e、f处的现象分别为变蓝色(因含有淀粉)和棕褐色：Br2+ 2KI2KBr+I2；

    ⑤d处的现象、原因均同e处：Cl2+2KI2KCl+I2；

    ⑥湿的氢氧化钠棉花团均先变淡黄绿色后又褪色：Cl2+2NaOHNaCl+NaClO+H2O。

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中化学 来源： 题型：阅读理解

    （2011?晋中三模）某研究性学习小组为确定某碱式碳酸镁样品的组成，设计出了下图所示的实验装置（图中A至D的部分）．[已知碱式碳酸镁Mgx（OH）y（CO3）z（x、y、z为正整数）加热能分解生成氧化镁、水和二氧化碳]

    （1）按上图（夹持仪器未画出）组装好实验装置后，应首先进行的操作是
    检查装置的气密性
    检查装置的气密性
    ；A处干燥管盛放的药品是
    碱石灰（或氧化钙）
    碱石灰（或氧化钙）
    ，其作用是
    除去进入装置的空气中所含带的水蒸气和二氧化碳
    除去进入装置的空气中所含带的水蒸气和二氧化碳
    ．
    （2）指导老师在审阅设计方案后指出需要在E处进行改进，请你帮助该小组设计出改进方案：
    添加一个盛有碱石灰（或氧化钙）的干燥管
    添加一个盛有碱石灰（或氧化钙）的干燥管
    ．
    （3）加热前需要进行的必要操作是
    鼓入空气
    鼓入空气
    ，其目的是
    赶走装置中含有水蒸气和二氧化碳
    赶走装置中含有水蒸气和二氧化碳
    ；对活塞的操作方法是：打开活塞
    K1、K2
    K1、K2
    ，关闭活塞
    K3
    K3
    ．
    （4）关闭活塞K1、K2，打开K3，加热一段时间后，同学们发现C处洗气瓶中几乎没有气泡冒出，这是由于
    B装置中的反应已完全
    B装置中的反应已完全
    ．
    （5）待B装置中的反应完全后，打开K1，再缓缓鼓入空气数分钟，其目的是
    将反应生成的残留在装置中的水蒸气和二氧化碳全部赶到装置C和D中
    将反应生成的残留在装置中的水蒸气和二氧化碳全部赶到装置C和D中
    ．
    （6）实验测得数据如下：碱式碳酸镁样品22.6g；反应前C装置的质量为87.6g，反应后质量为89.4g；反应前D装置的质量为74.7g，反应后质量为83.5g．请计算推导该碱式碳酸镁的化学式
    Mg3（OH）2（CO3）2
    Mg3（OH）2（CO3）2
    ，该碱式碳酸镁受热分解的化学方程式为
    Mg3（OH）2（CO3）2
      △  
    .
     
    3MgO+2CO2↑+H2O
    Mg3（OH）2（CO3）2
      △  
    .
     
    3MgO+2CO2↑+H2O
    ．

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    科目：高中化学 来源： 题型：阅读理解

    （2000?上海）某课外活动小组加热炭粉（过量）和氧化铜的混合物，再用下图装置，对获得的铜粉（含炭）样品进行实验．图中铁架台等装置已略去．请你帮助他们完成下列实验报告．

    （一）实验目的：
    测定铜粉样品中铜的质量分数
    测定铜粉样品中铜的质量分数
    ．
    （二）实验用品：仪器：天平、分液漏斗、锥形瓶、硬玻璃管、干燥管、酒精灯、洗气瓶等
    药品：红褐色铜粉（含炭）样品、过氧化钠、碱石灰、水、浓硫酸等
    （三）实验内容：
    实   实验过程 实验现象 有关化学方程式
    在C中加入样品标本W克，D中装入药品后并称量为m1克．连接好仪器后，检查气密性
    B、E中有气泡产生
    B、E中有气泡产生
    2H2O2
     MnO2 
    .
     
    2H2O+O2↑
    2H2O2
     MnO2 
    .
     
    2H2O+O2↑
    打开A的活塞，慢慢滴加溶液．
    C中的红褐色粉末变成黑色
    C中的红褐色粉末变成黑色
    2Cu+O2
      △  
    .
     
    2CuO C+O2
      △  
    .
     
    CO2
    2Cu+O2
      △  
    .
     
    2CuO C+O2
      △  
    .
     
    CO2
    对C进行加热．当C中药品充分反应后．关闭A的活塞．停止加热：
    无
    无
    无
    无
    冷却后，称量D的质量为m2克．
    无
    无
    无
    无
    （四）计算：样品中铜的质量分数=
    W-(m2-m1)×
    12
    44
    W
    W-(m2-m1)×
    12
    44
    W
    （用含W、m1、m2的代数式表示）
    （五）问题和讨论：
    实验完成后，老师评议说：按上述实验设计，即使C中反应完全、D中吸收完全，也不会得出正确的结果．经讨论，有同学提出在B与C之间加入一个装置．再次实验后，得到了较正确的结果．那么，原来实验所测得的铜的质量分数偏小的原因可能是
    水蒸气通过C后被D中碱石灰吸收
    水蒸气通过C后被D中碱石灰吸收
    ，在B与C之间加入的装置可以是
    洗气瓶
    洗气瓶
    ，其中盛放的药品是
    浓硫酸（或干燥管 碱石灰）
    浓硫酸（或干燥管 碱石灰）
    ．

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    科目：高中化学 来源： 题型：阅读理解

    （2010?平顶山模拟）航天飞行器座舱内空气更新过程如下图所示：
    （1）Ⅱ是CO2和H2的反应装置，该反应的化学方程式为
    2H2+CO2=2H2O+C
    2H2+CO2=2H2O+C
    ．
    （2）从装置Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ可看出，O2的来源是CO2和H2O，宇航员每天消耗28mol O2，呼出23mol CO2，则宇航员每天呼出的气体中含H2O
    10
    10
    mol．
    （3）以下是另一种将CO2转化为O2的实验设想：上述设想优点是：①吸收航天器中宇航员排出的二氧化碳气体同时产生氧气以供呼吸；②
    生成的Mg和Cl2可以循环利用
    生成的Mg和Cl2可以循环利用
    ．
    （4）某同学根据Mg与CO2反应原理，推测钠也应能在CO2中燃烧．为了确定其生成产物并进行实验论证，请你参与以下研究过程．该同学按实验要求，用下列装置进行实验（已知PdCl2溶液能被CO还原得到黑色的Pd），请完成下列问题：
    ①若装置6中有黑色沉淀，装置4中的残留固体（只有一种物质）加盐酸有能使石灰水变浑浊的气体放出，则钠与二氧化碳反应的化学方程式为：
    2Na+2CO2=Na2CO3+CO
    2Na+2CO2=Na2CO3+CO
    ．
    ②若装置6中溶液无明显现象，装置4中残留固体（有两种物质）加盐酸有能使石灰水变浑浊的气体放出，则钠与二氧化碳反应的化学方程式为：
    4Na+3CO2=2Na2CO3+C
    4Na+3CO2=2Na2CO3+C
    ．
    ③指导老师认为，不仅要检验残留固体中是否有碳酸钠还要检验其中是否有氧化钠和碳，当确认钠充分反应后，请你设计一个简单实验，验证装置4中得到的残留固体中是否含有碳：
    将4中固体加足量水，有不溶黑色固体，则生成物中有C
    将4中固体加足量水，有不溶黑色固体，则生成物中有C
    ．

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    科目：高中化学 来源： 题型：阅读理解

    （8分）某化学兴趣小组在甲、乙两个充满氧气的密闭容器中各加入一定量的碳粉，在高温条件下使其充分反应，待反应结束后，两个容器中的碳粉都已完全消失。该小组成员对反应后两容器内气体进行如下探究：

    ⑴小红同学对甲容器中气体的组成提出如下四种猜想：

    ①只有CO       ②只有CO2           ③只有O2         ④CO和O2的混合气体

    你认为上述猜想中明显不合理的是                    （填序号）

    ⑵小明同学认为甲容器中的气体还可能是CO和CO2的混合气体,为了验证自己的猜想，他准备按下图所示装置进行探究。

    请你回答下列问题：

    若小明的猜想成立，则装置A中反应的化学方程式是        ；装置C玻璃管中的实验现象是                       ，反应的化学方程式是        。

    ⑶小芳同学对乙容器中气体的组成提出了除上述猜想外的另一种合理猜想，她的猜想是                        ，于是她设计了下列实验方案验证其猜想：

    【步骤1】先加热装有铜丝网的玻璃管一段时间后，再通入乙中的气体，观察现象；

    【步骤2】将乙中的气体通入澄清石灰水，观察现象。

    指导老师在分析其实验方案后，指出了其中存在的错误或不足。

    ①步骤1应先通入乙中气体一段时间后方可加热。你认为这样修改的原因是     。

    ②没有必要进行步骤2的实验，其理由是                                 。

    ⑷若反应前甲、乙两容器中碳粉与氧气的质量比分别表示为 (mC/mO2)甲

    和(mC/mO2)乙，当小明和小芳的猜想均成立时，则(mC/mO2)甲__________

    (mC/mO2)乙（填“﹥”、“﹤”或“=”）。

     

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    科目：高中化学 来源：2012届黑龙江大庆市三十二中高三毕业班联考化学试卷 题型：实验题

    （8分）某化学兴趣小组在甲、乙两个充满氧气的密闭容器中各加入一定量的碳粉，在高温条件下使其充分反应，待反应结束后，两个容器中的碳粉都已完全消失。该小组成员对反应后两容器内气体进行如下探究：
    ⑴小红同学对甲容器中气体的组成提出如下四种猜想：
    ①只有CO       ②只有CO2           ③只有O2         ④CO和O2的混合气体
    你认为上述猜想中明显不合理的是                    （填序号）
    ⑵小明同学认为甲容器中的气体还可能是CO和CO2的混合气体,为了验证自己的猜想，他准备按下图所示装置进行探究。

    请你回答下列问题：
    若小明的猜想成立，则装置A中反应的化学方程式是        ；装置C玻璃管中的实验现象是                      ，反应的化学方程式是       。
    ⑶小芳同学对乙容器中气体的组成提出了除上述猜想外的另一种合理猜想，她的猜想是                        ，于是她设计了下列实验方案验证其猜想：
    【步骤1】先加热装有铜丝网的玻璃管一段时间后，再通入乙中的气体，观察现象；
    【步骤2】将乙中的气体通入澄清石灰水，观察现象。
    指导老师在分析其实验方案后，指出了其中存在的错误或不足。
    ①步骤1应先通入乙中气体一段时间后方可加热。你认为这样修改的原因是     。
    ②没有必要进行步骤2的实验，其理由是                                 。
    ⑷若反应前甲、乙两容器中碳粉与氧气的质量比分别表示为(mC/mO2)甲
    和(mC/mO2)乙，当小明和小芳的猜想均成立时，则(mC/mO2)甲__________
    (mC/mO2)乙（填“﹥”、“﹤”或“=”）。

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