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下面是关于硫化氢的部分文献资料。

    某研究性学习小组对资料中“氢硫酸长期存放会变浑浊”这一记载十分感兴趣,为了探究其原因,他们分别做了如下实验:

    实验一:将气体溶于蒸馏水制成氢硫酸饱和溶液,在空气中放置1~2天未见浑浊现象。用相同浓度的碘水去滴定氢硫酸溶液测其浓度。如图所示为两只烧杯中氢硫酸浓度随时间变化而减小的情况。

实验二:密闭存放的氢硫酸,每天定时取lml。氢硫酸,用相同浓度的碘水滴定,图所示为氢硫酸浓度随放置天数变化的情况。

实验三:在饱和氢硫酸溶液中以极慢的速度通人空气(1~2个气泡/min),数小时未见变浑浊的现象(如图)。

实验四:盛满试剂瓶,密闭存放的饱和氢硫酸溶液隔2~3天观察,直到略显浑浊;当把满瓶的氢硫酸倒扣在培养皿中观察2~3天,在溶液略显浑浊的同时,瓶底仅聚集有少量的气泡,随着时间的增加.这种气泡也略有增多(大),浑浊现象更明显些(如图)。

请回答下列问题:

(1)实验一(图)中,氢硫酸的浓度随时问变化而减小的主要因素是                         

(2)实验一和实验二中,碘水与氢硫酸反应的化学方程式为                          。两个实验中准确判断碘水与氢硫酸恰好完全反应是实验成功的关键。请设计实验方案,使实验者准确掌握所加碘水恰好与氢硫酸完全反应                                                

(3)“氢硫酸长期存放会变浑浊”中,出现浑浊现象是由于生成了                           的缘故。

(4)该研究性学习小组设计实验三说明他们认为“氢硫酸长期存放会变浑浊”的假设原因之一是(用文字说明)                           。此实验中通人空气的速度很慢的主要原因是什么?

                                                                                       

(5)实验四的实验现象说明“氢硫酸长期存放会变浑浊”的主要原因可能是                           。为进一步证实上述原因的准确性,还应做哪些实验(只需用文字说明实验设想,不需要回答实际步骤和设计实验方案)?

练习册系列答案
相关习题

科目:高中化学 来源: 题型:

课题式课堂活动式研究是研究性学习的一种方式,其基本活动模式为:

下面是关于“一氧化碳的化学性质”的课题式课堂教学中解决问题阶段甲同学设计的证明一氧化碳具有还原性的实验装置.

(1)硬质玻璃管中发生反应的化学方程式为
CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2
CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2

(2)洗气瓶中的实验现象为
变浑浊
变浑浊

(3)酒精灯B的作用是
燃烧除去多余的CO
燃烧除去多余的CO

(4)乙同学认为甲同学设计的装置有待优化,如尾气可先储存在瓶内,然后再处理.右图是他设计的储气瓶,尾气应该从
a
a
(填a、b)口通入.
(5)丙同学质疑:一氧化碳能否使澄清石灰水变浑浊?因此,在一氧化碳通入氧化铜之前,应先通入澄清石灰水,以排出一氧化碳与澄清石灰水反应.你认为丙的设计
不必要
不必要
(填“必要”或“不必要”).

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科目:高中化学 来源: 题型:

课题式课堂教学是研究性学习的一种方式,其基本教学模式为:

    下面是关于“一氧化碳的化学性质”的课题式课堂教学中解决问题阶段,甲同学设计的证明一氧化碳具有还原性的实验装置如下所示。

(1)点燃酒精灯A、B的先后顺序为:先______________后______________。

(2)硬质玻璃管中发生反应的化学方程式为________________________________________。

(3)洗气瓶中的实验现象为____________________________________________。

(4)酒精灯B的作用为_______________________________________________。

(5)乙同学认为甲同学设计的装置太复杂,可将酒精灯合二为一,去掉B,而将尾气导气管出口旋转到A的火焰上即可。乙同学的设计是否合理?简述理由。(从A、B使用的一致性的角度去考虑)

(6)丙同学认为甲同学设计的装置有待优化,如尾气可先储存在瓶内,然后再处理。右图是他设计的贮气瓶,尾气应从__________(填a、b)口通入。

(7)丁同学质疑:一氧化碳能否使澄清石灰水变浑浊?因此,在一氧化碳通入氧化铜之前,应先通入澄清石灰水,以排除一氧化碳与澄清石灰水反应。你认为丁的设计__________(填“必要”或“不必要”)。

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科目:高中化学 来源: 题型:

课题式课堂教学是研究性学习的一种重要方式,其基本教学模式为:提出课题→确定研究方案→解决问题→总结和评价。

下面是关于“CO的化学性质”的课题式课堂教学中解决问题阶段:甲同学设计的证明CO具有还原性的实验装置,如图所示。完成下列有关问题:

(1)点燃酒精灯A、B的顺序是_______。

(2)硬质管中发生反应的化学方程式为_____________________。

(3)洗气瓶中的实验现象为_______________________________。

(4)酒精灯B的作用_____________________________________。

(5)乙同学提出甲同学装置太复杂,可将酒精灯合二为一,去掉B,而将尾气导气管出口旋转到A的火焰上即可,乙同学的设计是否合理?简述理由。

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科目:高中化学 来源: 题型:

课题式课堂教学是研究性学习的一种方式,其基本教学模式为:

下面是关于“一氧化碳的化学性质”的课题式课堂教学中解决问题阶段,甲同学设计的证明CO具有还原性的实验装置,如图7-2所示。

                              

                                                           图7-2

(1)点燃酒精灯A、B的先后顺序为:先_________后_____________。

(2)硬质试管中发生反应的化学方程式为______________________________。

(3)洗气瓶中的实验现象为__________________________________________。

(4)酒精灯B的作用为______________________________________________。

(5)乙同学提出甲装置太复杂,可将酒精灯合二为一,去掉B,而将尾气导气管出口旋转到A的火焰上即可。乙同学的设计是否合理?简述理由(从A、B使用的一致性的角度考虑)。

(6)丙同学质疑:CO能否使澄清石灰水变浑浊?因此,他设计在CO通入CuO之前,应先通入澄清石灰水,以比较排除CO与澄清石灰水反应。试对此作出评价,你认为丙的设计____________(填“必要”或“不必要”)。

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