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    如图，从A处通入纯净的Cl2，关闭B阀时，C处的红色布条上看不到明显现象；当打开B阀后，C处红布逐渐褪色．则D瓶中装的是

    A．

    浓H2SO4

    B．

    NaOH溶液

    C．

    H2O

    D．

    饱和NaCl溶液

    答案：AB
    解析：

    先应判断A处通入的Cl2是否带有水蒸气．根据B阀打开时，C褪色，说明A处Cl2为潮湿的，潮湿的C2在B阀关闭时通过D，看不到C处红布条有明显变化，说明D处溶液吸收了氯气或者是吸收了潮湿氯气中的水蒸气．故应选A、B．


    练习册系列答案
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    科目：高中化学 来源： 题型：

    （1）铜在一定条件下也能被腐蚀．下列图一装置中，铜腐蚀的速度最慢的是（填图一装置序号）
     
    ，装置I中观察到的现象是
     
    ．
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    （2）金属铜长期暴露在潮湿空气中，往往被腐蚀成“铜绿”{碱式碳酸铜：[Cu2（OH）2CO3]}，“铜绿”受热易分解．请预测“铜绿”分解的产物
     
    ．为验证“铜绿”分解的部分产物，某同学设计了图二装置：
    图二装置可初步验证“铜绿”分解的产物，为验证分解的固体产物需要做补充实验，方法是
     
    ．
    （3）为了从“铜绿”中制得铜，并测定“铜绿”的组成，把“铜绿”放在试管中，与通入的纯净氢气在加热条件下发生反应，实验装置如图三，请回答下列有关问题：精英家教网
    （i）A处应选用图四装置中的（填写编号）
     
    ．
    （ii）反应进行时，应先
     
    再
     
    ．
    （iii）要测定“铜绿”的组成，除需要知道样品质量外还需测定的实验数据是
     

    （iv）上述装置还有不完善之处，请指出改正措施
     
    、
     
    ．

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    科目：高中化学 来源：重难点手册　高中化学·必修1　配人教版新课标 人教版新课标 题型：021

    如图，从A处通入纯净的Cl2，关闭B阀时，C处的红色布条上看不到明显现象；当打开B阀后，C处红布条逐渐褪色．则D瓶中装的是

    A．

    浓H2SO4

    B．

    NaOH溶液

    C．

    H2O

    D．

    饱和NaCl溶液

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    科目：高中化学 来源：2012年苏教高中化学选修6 4.1硫代硫酸钠与酸反应速率的影响练习卷（解析版） 题型：实验题

    有趣的化学实验能激发学生学习化学的兴趣，提高学习积极性，同时也活跃课堂气氛。在中学化学教材中，可以挖掘许多有趣的实验，例如：

    Ⅰ.[火球游泳]水火不相容，这是人们公认的常识，从来没有看见过火球能在水面上游来游去。然而，某化学兴趣小组的同学，做了一个“火球游泳”小魔术。他在一个100毫升的烧杯里面装上自来水，然后用镊子将一块豆粒大的金属钾，轻轻地放在烧杯里，这时，烧杯里的水面上立刻生成个火球，这个火球在水面上滚来滚去，同时发生嗤嗤的响声，场景十分壮观。

    Ⅱ.[“蓝瓶子”实验]在250 mL平底烧瓶中依次加入2 g氢氧化钠、100 mL蒸馏水、2 g葡萄糖(粉末)，振荡使其溶解。滴入4～6滴0.2%的亚甲基蓝溶液，塞上瓶塞(如图)，振荡烧瓶，溶液呈蓝色。静置，约3分钟后蓝色消失，变为无色。再次振荡，无色溶液又呈蓝色。可反复多次。已知：亚甲基蓝容易被还原。根据上述实验，回答下列问题：

    (1)实验室中金属钾应保存在______________________，原因是________________________________；化学兴趣小组的同学取出一小粒金属钾的操作是________________________________________________________________________

    ________________________________________________________________________。

    (2)写出Ⅰ中金属钾发生反应的离子方程式： __________________________________

    ________________________________________________________________________。

    (3)为探究“蓝瓶子”实验是什么原因引起的，某同学做了以下实验：

    A．从烧瓶中取出溶液注满一支试管，塞上橡皮塞。试管中的溶液由蓝色变为无色，再振荡试管溶液不能变蓝。

    B．在原烧瓶中经A处鼓入空气，溶液又慢慢变蓝了。静置片刻后，蓝色又消失。再次鼓入空气，又慢慢变蓝。

    C．为了进一步弄清是何种成分引起的，他又继续探索。从A处改通纯净的N2、CO2，都不能使烧瓶中的无色溶液变蓝。把制得的氧气从A处通入，发现上述无色溶液慢慢变为蓝色。

    到此为止，“蓝瓶子”实验原理有了科学结论，请你总结“蓝瓶子”实验的变色原理：________________________________________________________________________

    ________________________________________________________________________。

     

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    （6分）化学中有许多有趣的实验，如下介绍的“蓝瓶子”实验就是一例。

    在250 mL平底烧瓶中依次加入2g氢氧化钠、100mL蒸馏水、2g葡萄糖（粉末），振荡使其溶解。滴入4~6滴0.2%的亚甲基蓝溶液，塞上瓶塞（如图），振荡烧瓶，溶液呈蓝色。静置，约3分钟后蓝色消失，变为无色。再次振荡，无色溶液又呈蓝色。可反复多次。为探究是什么原因引起的，有人做了以下实验。

    （1）从烧瓶中取出溶液注满一支试管，塞上橡皮塞。试管中的溶液由蓝色变为无色，再振荡试管溶液不能变蓝。

    （2）在原烧瓶中经A处鼓入空气，又慢慢变蓝了。静置片刻后，蓝色又消失。再次鼓入空气，又慢慢变蓝。

    （3）为了进一步弄清是何种成分引起的，他又继续探索。从A处改通纯净的N2、CO2，都不能使烧瓶中的无色溶液变蓝。把制得的氧气从A处通入，发现上述无色溶液慢慢变为蓝色，到此为止，“蓝瓶子”实验原理有了科学结论，请总结“蓝瓶子”实验的变色原理：

                                                                      。

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