祖父 | 祖母 | 外祖父 | 外祖母 | 父亲 | 母亲 | 姐姐 | 弟弟 | 女性患者 |
○ | √ | √ | ○ | √ | √ | ○ | ○ | √ |
分析 根据表格绘出遗传系谱图,并根据遗传系谱图判断出该遗传病的遗传方式、相关个体的基因型并计算后代的发病率.
根据题意和遗传图谱分析可知:F1红果自交后代出现黄果,即发生性状分离,说明红果相对于黄果为显性性状,且F1红果的基因型为Dd,则P中红果的基因型为Dd,P中、F1中和F2中黄果的基因型均为dd,F2中红果的基因型为DD或Dd.
解答 解:Ⅰ、根据图表分析,该病是常染色体显性遗传病.由于姐姐和弟弟表现型正常(aa),因此双亲均为杂合子,则该女性患者基因型为$\frac{1}{3}$AA、$\frac{2}{3}$Aa,她与一个正常男性(aa)结婚后,生下一个正常男孩的可能性=$\frac{2}{3}$×$\frac{1}{4}$=$\frac{1}{6}$.
Ⅱ、(1)由于F1红果自交后代出现黄果,即发生性状分离,说明红果为显性性状.
(2)F1红果是杂合子,其基因型为Dd,F2红果的基因型及比例是DD:Dd=1:2.
(3)P的两个个体的杂交相当于测交,即杂合体与隐性个体杂交.
(4)F1黄果植株是隐性纯合子,所以自交后代基因型仍是dd.
故答案为:
Ⅰ、显 常 $\frac{1}{6}$
Ⅱ、(1)红果
(2)Dd 1DD:2Dd
(3)测交
(4)dd
点评 本题结合图表和遗传图解,考查人类常见的遗传病和基因分离定律的实质及应用,要求考生掌握基因分离定律的实质,能根据图中信息准确判断这对相对性状的显隐性关系及各个个体的基因型,再结合所学的知识答题即可.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 免疫调节也是机体维持内环境稳态的机制之一 | |
B. | 反馈调节机制对于机体维持稳态具有重要的意义 | |
C. | 稳态存在于生命系统的各个层次,属于普遍现象 | |
D. | 内环境保持稳态,机体就能进行正常的生命活动 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
双亲均无耳垂① | 仅父亲有耳垂② | 仅母亲有耳垂③ | 双亲有耳垂④ | |||||
子女性别 | 男 | 女 | 男 | 女 | 男 | 女 | 男 | 女 |
有耳垂人数 | 0 | 0 | 61 | 58 | 102 | 113 | 254 | 257 |
无耳垂人数 | 112 | 109 | 56 | 57 | 55 | 57 | 76 | 73 |
A. | 依据第①组结果可以推测有耳垂属于显性性状 | |
B. | 有、无耳垂的遗传不遵循基因的分离定律 | |
C. | 耳垂的遗传方式属于常染色体遗传 | |
D. | 第②组中所有父亲的基因型均为杂合体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 内环境稳态的实质是内环境的渗透压、温度和pH保持不变 | |
B. | 内环境稳态有利于新陈代谢过程中酶促反应的正常进行 | |
C. | 内环境稳态遭破坏时,代谢速率未必下降 | |
D. | 内环境保持相对稳定有利于机体适应外界环境的变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 两次都是需氧发酵 | |
B. | 两次发酵均为真菌所为 | |
C. | 第一次发酵所用的微生物主要繁殖方式为出芽生殖,第二次发酵所用微生物的代谢类型是异氧需氧型 | |
D. | 第一次发酵所需的温度条件较第二次发酵高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 孟德尔遗传规律适用于所有生物 | |
B. | 分离定律F1(Dd)产生的雌雄配子的数目相等 | |
C. | 豌豆杂交实验的操作是去雄→授粉→套袋 | |
D. | AaBb自交后代比例为9:6:1,可实现的条件是两对基因独立遗传 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016广东省深圳市高二上学期期末文科生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列实例中,依据基因重组原理的是( )
A.我国科学家袁隆平利用杂交技术培育的超级水稻品种
B.黑龙江省农业科学院辐射处理大豆培育的“黑农五号”高产大豆
C.遨游太空的青椒种子培育成的果实比普通青椒大一倍以上
D.高产青霉素菌株的培育
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