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5.果蝇的红眼性状由两对独立遗传的基因控制,红眼形成的机制如图所示.实验室选用两只红眼雌、雄果蝇交配,产生的后代如表所示.请回答下列问题:
性别红眼粉红眼白眼
F1620
314
(1)亲代雌果蝇的基因型为AaXBXb.F1雌性红眼果绳中纯合子与杂合子的比例为1:5.由图可知基因与性状的关系是基因通过控制酶的合成来控制代谢过程,进而控制生物的性状.
(2)让F1雌雄果蝇随机交配,F2雄果蝇的表现型及比例为红眼:粉红眼:白眼=9:3:4.
(3)果蝇体内还有一对基因T和t,已知这对基因与A、a基因在减数分裂时可以自由组合,且当t基因纯合时会使雌果蝇性反转成不育雄果蝇,对雄性则无影响.实验人员获得一只纯合显性红眼雌果蝇,想要通过杂交实验探究T、t是位于X染色体的特有区段上还是位于常染色体上,请写出实验方法及预期结果(注:实验室中有其他纯种眼色果蝇若干).
实验方法:让该纯合显性红眼雌果蝇与纯合隐性白眼雄果蝇进行测交得F1,F1雌雄交配得F2,观察F2的性别比例.
预期结果:①若F2雌性:雄性=3:5,则基因T和t位于常染色体上.
②若F2雌性:雄性=1:1,则基因T和t位于X染色体特有的区段上.

分析 分析表格数据可知,后代表现型与性别相关联,说明图中未知染色体应表示X染色体.
根据图中红眼形成的机制可知,白眼果蝇基因型为__XbXb、__XbY,粉红眼果蝇基因型为aaXBY、aaXBX-,红眼果蝇基因型为A_XBY、A_XBX-.

解答 解:(1)根据题意可知,“两只红眼雌、雄果蝇交配”,即两亲本基因型可以表示为A_XBY、A_XBX-,由于后代出现白眼雄果蝇(__XbY)和粉红眼果蝇(aa),因此亲代雌果蝇的基因型为AaXBXb,雄果蝇基因型为AaXBY,因此F1雌性红眼果绳(A_XBX-)中纯合子比例=$\frac{1}{3}×\frac{1}{2}=\frac{1}{6}$,因此纯合子与杂合子的比例为1:5.由图可知基因与性状的关系是基因通过控制酶的合成来控制代谢过程,进而控制生物的性状.
(2)分别考虑两对基因:亲代基因型均为Aa,因此F1雌雄果蝇基因型均为$\frac{1}{4}$AA、$\frac{1}{2}$Aa、$\frac{1}{4}$aa;另一对基因,亲本基因型为XBXb、XBY,则F1雌果蝇基因型为$\frac{1}{2}$XBXB、$\frac{1}{2}$XBXb.让F1雌雄果蝇随机交配,利用配子的比例计算,即前一对基因产生的配子为$\frac{1}{2}$A、$\frac{1}{2}$a,后一对基因,产生的雌配子有$\frac{3}{4}$XB、$\frac{1}{4}$Xb,并且只考虑子一代雄果蝇产生的Y精子即可,F2雄果蝇中红眼(A_XBY)比例=($\frac{1}{2}×\frac{1}{2}+2×\frac{1}{2}×\frac{1}{2}$)×$\frac{3}{4}=\frac{9}{16}$,粉红眼(aaXBY)比例=$\frac{1}{2}×\frac{1}{2}×\frac{3}{4}=\frac{3}{16}$,白眼(__XbY)的比例=1×$\frac{1}{4}=\frac{1}{4}$,因此表现型及比例为红眼:粉红眼:白眼=9:3:4.
(3)想要通过杂交实验探究T、t是位于X染色体的特有区段上还是位于常染色体上,一般采用测交的方法,即让该纯合显性红眼雌果蝇与纯合隐性白眼雄果蝇进行测交得F1,F1雌雄交配得F2,观察F2的性别比例.
预期结果:
①如果基因T和t位于常染色体上,则亲本基因型可以表示为TTAAXBXB、ttaaXbY,子一代基因型为TtAaXBXb、TtAaXBY,由此可见子二代雌性中将会有$\frac{1}{4}$的反转为雄性,即F2雌性:雄性=3:5.
②如果基因T和t位于X染色体特有的区段上,则亲本基因型可以表示为AAXBTXBT、aaXbtY为,子一代基因型为AaXBTXbt、AaXBTY,因此子二代雌性个体不会发生性反转,即F2雌性:雄性=1:1.
故答案为:
(1)AaXBXb   1:5     基因通过控制酶的合成来控制代谢过程,进而控制生物的性状
(2)红眼:粉红眼:白眼=9:3:4
(3)让该纯合显性红眼雌果蝇与纯合隐性白眼雄果蝇进行测交得F1,F1雌雄交配得F2,观察F2的性别比例
①F2雌性:雄性=3:5   ②F2雌性:雄性=1:1

点评 本题考查了基因的自由组合定律和伴性遗传的有关知识,要求考生能够根据表格和图示信息确定基因的位置以及基因型和表现型之间的关系,关键是能够利用遗传定律解决相关计算问题.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建省福州市高一上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下图表示德国科学家萨克斯的实验,在叶片光照24小时后,经脱色并用碘液处理,结果有锡箔覆盖的部分呈棕色,而不被覆盖的部分呈蓝色。本实验证明

①光合作用需要二氧化碳②光合作用需要光③光合作用需要叶绿素 ④光合作用放出氧气⑤光合作用制造淀粉

A.①② B.③⑤ C.②⑤ D.①③

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

16.如图甲表示突触,图乙表示受到刺激时神经纤维上的电位变化,下列有关叙述正确的是(  )
A.甲图a处能完成“电信号-化学信号-电信号”的转变
B.甲图中的a兴奋时一定会使b产生图乙所示的电位变化
C.乙图处于②状态时的K+内流不需要消耗ATP
D.若将神经纤维置于低Na+液体环境中,乙图膜电位会低于40mV

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

13.牛的毛色有黑色和棕色,如果两头黑牛交配,产生了一头棕色子牛.请回答:
(1)牛的毛色黑色和棕色一对相对性状,相对性状是指一种生物的同一性状的不同表现类型.
(2)若用B与b表示牛的毛色的显性遗传因子与隐性遗传因子,写出上述两头黑牛及子代棕牛的遗传因子组成Bb、Bb、bb.
(3)上述两头黑牛产生一黑色子牛的可能性是$\frac{3}{4}$.若上述两头黑牛产生了一头黑色子牛,该子牛为纯合子的可能性是$\frac{1}{3}$,要判断这头黑色子牛是纯合子还是杂合子,最好选用与其交配的牛是C
A.纯种黑牛                         
B.杂种黑牛
C.棕色牛                           
D.以上都不对
(4)若用X雄牛与多头杂种雌牛相交配,共产生20头子牛,若子牛全为黑色,则X雄牛的遗传因子组成最可能是BB;如果子牛中10头黑色,10头棕色,则X雄牛的遗传因子组成最可能是bb;若子牛中14头为黑色,6头为棕色,则X雄牛的遗传因子组成最可能是Bb.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

20.番茄果实后熟问题是影响番茄生产、加工和运输的难题.ACC合成酶是合成乙烯的关键酶,由ACC合成酶基因控制合成.请回答下列问题:

(1)从成熟红番茄果实细胞中提取ACC合成酶基因的mRNA,逆转录成DNA单链,此时需要逆转录酶(填酶).对此DNA单链进行PCR扩增,合成ACC合成酶基因时,需要的原料为四种脱氧核苷酸.
(2)将人工合成的ACC合成酶基因反向接在启动子之后,构成反义ACC合成酶基因.若ACC合成酶基因转录时,两条单链(a链、b链)中的a链为模板链,则反义ACC合成酶基因转录时的模板链为b链,此时细胞内ACC合成酶基因的翻译(复制/转录/翻译)过程受阻.
(3)将反义ACC合成酶基因导入番茄细胞后,能否用放射性物质标记的ACC合成酶基因做探针,检测转反义ACC基因是否整合到番茄植株的染色体DNA上?为什么?不能,番茄细胞内本来存在ACC基因,能与ACC基因探针发生分子杂交.
(4)若转反义ACC合成酶基因在番茄细胞内染色体上的位置如图1所示,则甲、乙、丙、丁番茄的自交后代中,耐贮存番茄的比例最髙的为乙.
(5)图2为普通番茄和转反义ACC合成酶基因番茄乙烯释放量的测定结果,图中番茄A的曲线为普通番茄的乙烯释放量,番茄B适于储存和运输.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

10.对二倍体植株玉米(2n=20)进行遗传学研究发现,有一种单倍体植株(2n-1)比正常植株少一条5号染色体,称之为5号单体植株.回答下列问题:
(1)5号单体植株的形成是染色体变异的结果.该种变异类型能(填“能”或“不能”为生物进化提供原材料.
(2)5号单体植株在减数第一次分裂时能形成9个四分体,如果该植株能够产生数目相等的n型和n-1型配子,理论上自交后代(受精卵)的染色体数目及比例为20(2n):19(2n-1):18(2n-2)=1:2:1.
(3)如图为科研人员利用5号单体植株进行的杂交实验.

(注:5号单体植株细胞在减数分裂时,未联会的染色体易出现丢失现象.)
请从5号单体植株产生不同类型配子的数目及生活力差异等方面对实验结果作出合理解释.单体♀在减数分裂时,形成的n-1型配子多于n型配子导致实验一结果中单体植株所占比例大;n-1型雄配子对外界环境更敏感,生活力差导致实验二结果中单体植株所占比例小.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

17.某科研人员野外考察时,发现了一种闭花授粉植物.该植物的花色有红、粉、白三种颜色(若花色由一对等位基因控制用A、a表示;若受多对等位基因控制,用A、a; B、b…表示):茎干的无刺、有剌(用R、r表示)是另一种性状.为了研究上述性状的遗传,用红色有刺植株(甲)、白色有刺植株(乙)、白色无刺植株(丙和丁)进行如表实验:
组别PF1F2
甲(红色有刺)×乙((4色有刺)红色有刺红色有刺:粉色有刺:白色有刺=9:6:1
丙(白色无刺)×乙(白色有刺)白色有刺白色有刺:白色无刺=3:1
丁(白色无刺)×乙(白色有刺)红色有刺红色有刺:粉色有刺:白色有刺:白色无刺=27:18:3:16
回答下列问题:
(1)茎干有刺属于显性性状,花色基因的遗传遵循基因的自由组合定律.
(2)第一组杂交实验中,F2中粉色有刺基因型为AAbbRR、AabbRR、aaBBRR、aaBbRR.
(3)对表中三组杂交实验分析推测,实验中没有出现红色无刺和粉色有刺类型,原因可能是:无刺基因纯合时,红色和粉色基因不能表达.现有第三组杂交实验的F1红色有刺植株若干,可用测交实验验证此推测:
①第三组杂交实验的F1基因型为AaBbRr;测交实验时用该F1与基因型为aabbrr的个体杂交.
②若测交后代基因型有8种,表现型及比例为红色有刺:粉色有刺:白色有刺:白色无刺=1:2:1:4.则支持该推测.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

14.某二倍体植物的花为两性花,其花色由一对等位基因(A、a)控制.若该植物的某种群中,不同花色的植株比例为红色(AA):粉红色(Aa):白色(aa)=5:3:2,据此回答:
(1)种群内的各个体之间能进行基因交流,即不存在生殖隔离
(2)该种群中A基因的频率是65%,粉红色花植株自交所得子代的表现型为红花:粉红花:白花=1:2:1
(3)取该植物的纯合矮生品系的一棵幼苗,对其喷施赤霉素后,其成熟株高与高茎品系相当,对此现象的解释存在两种假设:一是赤霉素引起了遗传物质的改变,二是赤霉素只改变了表现型,请设计实验对此加以验证.让该高茎植株进行自交,在不喷施赤霉素的条件下进行培养,观察后代的表现型进行判断,如果后代出现一定比例的高茎,说明是赤霉素引起了遗传物质的改变,如果后代没有高茎,则说明是赤霉素只改变了表现型.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

15.如图是甲状腺激素分泌调控模式图,主要包括①至⑤五个过程,其中,TRH及TSH分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素.请回答下列问题:
(1)寒冷刺激后,图中过程①的活动较其它过程更早增强,过程③产生的激素可作用于肝细胞,提高其细胞代谢的速率,使机体产热增多.
(2)图中过程④和⑤表示负反馈调节.甲状腺激素能进入垂体TSH分泌细胞内发挥作用,表明该细胞能通过细胞内受体接受信息.
(3)人体长期缺碘会导致甲状腺增生(俗称大脖子病),此时图中过程①②在增强.
(4)临床上可通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病,原因是激素弥散到体液中,随血液流到全身(或通过体液运输).某甲状腺功能异常患者,检测到其体内产生了大量TSH受体的抗体,该抗体可以结合TSH受体而充当TSH的作用,则该患者血液中TSH含量比正常值低.另一甲状腺功能异常患者,下丘脑功能正常,血液中TSH和甲状腺激素含量明显低于正常值,此时医生可通过静脉注射TSH(或促甲状腺激素),然后检测血液中甲状腺激素含量是否明显升高来诊断该患者甲状腺是否发生了病变.

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