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    某生物兴趣小组的同学在验证生长素和赤霉素对小麦幼苗的胚芽鞘伸长影响的实验中，将胚芽鞘尖端以下的切段浸入蒸馏水中1小时，然后分别转入5种不同浓度的生长素和赤霉素溶液中，同时以含糖的磷酸盐缓冲液作对照，在23℃的条件下培养24小时后逐一测量切段长度．实验重复5次，结果取平均值，并整理成右图：
    请分析并回答：
    （1）生长素和赤霉素是对植物生长发育有重要
     
    作用的一类化合物．本实验结果表明，
     
    mg/L浓度的
     
    溶液促进切段伸长的效果最明显．
    （2）将切段浸泡在蒸馏水中1小时的目的是
     
    ．要得到5种浓度的溶液，应将生长素和赤霉素
     
    ，这体现了生物实验设计所要遵循的
     
    原则．
    （3）该生物兴趣小组的同学在分析实验结果时发现，浓度为0.1mg/L，的赤霉素实验所进行的5次实验中，有一次的结果与其它四次有明显差异，从而导致该浓度下的平均值偏差较大．你认为在做原始记录时，对该次的实验数据
     
    （应该、不应该）舍弃．
    （4）本次实验的结果
     
    （能、不能）体现生长素作用的两重性，
     
    （能、不能）证明生长素和赤霉素具有协同作用．
    考点：植物激素及其植物生长调节剂的应用价值
    专题：
    分析：据图分析，实验的变量是生长素和赤霉素的浓度，因变量是切段的平均长度，其中浓度为0是对照组，其它为实验组．植物激素：植物体内一定部位产生，从产生部位运输到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物．生长素的两重性：一般来说，低浓度的生长素促进植物生长，高浓度生长素抑制植物生长，甚至杀死植物．
    解答： 解：（1）生长素和赤霉素是对是微量、高效的一类化合物，对植物生长发育有重要调节作用．观察图可以看出1mg/L浓度的赤霉素溶液中培养，促进切端伸长的效果最明显．
    （2）对照实验中加入含糖的磷酸盐缓冲液，满足单一变量原则，实验组生长素和赤霉素也应溶解于中含糖的磷酸盐缓冲液；切段浸泡在蒸馏水中浸泡1小时，是为了减少切段中内源激素对实验结果的影响．
    （3）实验过程中，有一次的结果与其它四次有明显差异，也应该如实填写，不应该舍弃，为检验该浓度下相关数据的可靠性，避免偶尔误差，还应重复实验．
    （4）观察图，生长素浓度为0是对照组，切段的平均长度是7.0mm，而实验组的切段长度都大于7.0mm，只能体现生长素的促进作用，不能体现生长素作用的两重性；没有设立生长素和赤霉素的混合溶液处理植物，则不能证明生长素和赤霉素具有协同作用．
    故答案为：
    （1）调节  1  赤霉素；
    （2）减少切段中内源（原有）激素对实验结果的影响    
    分别溶解于含糖的磷酸盐缓冲液     单一变量（单因子变量）
    （3）不应该
    （4）不能  不能．
    点评：本题考查生长素和赤霉素的相关实验，同时考查考生从题干和图形中获取信息的能力，以及对知识的理解和应用能力．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为寒冷刺激下甲状腺激素分泌的调节示意图．据图分析，下列叙述错误的是（　　）
    A、寒冷刺激使下丘脑分泌激素增加的结构基础是反射弧
    B、图中M促进甲状腺激素分泌的过程属于体液调节
    C、甲状腺激素作用的靶细胞还包括下丘脑细胞和垂体细胞
    D、炎热刺激下，甲状腺激素对下丘脑和垂体起正反馈调节

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    玉米植株的高度达到1.5m以上时，遇到大风雨天气，很容易造成倒伏．某玉米品种种群密度、茎直径、倒伏率之间的关系如图1、图2所示．玉米倒伏后的状况如图3所示．下列有关说法正确的是（　　）
    A、合理密植可有效地降低玉米在大风雨天气中的倒伏率
    B、根据图1、图2可以推知，种群密度越大，玉米的倒伏率越高
    C、倒伏后的玉米茎背地竖直向上生长，其主要外界因素是光照
    D、与图3中倒伏玉米茎竖直向上生长有关的植物激素主要是生长素

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    回答有关实验探究的问题
    在光合作用的研究过程中，有科学家发现，当绿色植物和藻类在较长波长的光（如680nm）和较短波长的光（如660nm）下进行光合作用时，比只用白光的光能效率低得多．某同学设计如下的实验，探究这二种波长的光是否有光合成的增进效应（是指两种不同波长的光组合在一起作用时，光合成就以高效率进行，其效率比一种光单独起作用的效率之和大得多的现象）
    I、实验步骤：
    ①生长状况相同的豌豆幼苗若干，平均分成两组．
    ②将各组豌豆放入如A、B的实验装置中（如图），在其余条件相同情况下进行培养．

    ③实验开始时调节水滴X、Y的位置，并作记录，每隔2h，测量水滴位置一次，8h后，实验结束，计算A、B实验装置中水滴移动的距离（mm）．
    II、实验结果（见图C曲线）
    （1）以上实验能否准确说明不同波长的光具有光合成的增进效应？
     
    ．
    其原因是
     
    ．
    （2）请完善上述实验，写出你补充的实验设计，并预测整个实验的结果．
    ①应补充的实验：
    第一步：再取生长状况相同的豌豆幼苗若干
    第二步：
     

    第三步：
     

    ②预测实验结果：（请将预期实验结果用曲线在答题纸的图中表示）
    实验结论：
     
    ．
    （3）请给本实验确定一个课题名称
     

    （4）本实验中的控制变量有
     
    （至少写两个）

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    请回答有关下图的问题：

    （1）图甲中①?⑤所示的生物工程为
     
    ．该工程是指以蛋白质分子的结构规律及其与生物功能的关系作为基础，通过对
     
    的修饰或合成，对现有的
     
    进行改造，或制造出一种新的蛋白质，以满足人类生产生活的需求．
    （2）图甲中序号④所示过程叫做
     
    ，该过程遵循的碱基互补配对原则不同于翻译过程的是
     
    （请将模板碱基写在前）．
    （3）若预期蛋白质欲通过乳腺生物反应器生产，且在图甲中⑨过程之前，要对精子进行筛 选，保留含性染色体
     
    的精子．
    （4）为获得较多的受精卵运行研究，图甲中⑥过程一般用
     
    对供体做超数排卵处理；为提髙培育成功率，进行⑩过程之前，要对
     
    动物做
     
    处理．若图甲中的卵母细胞来自从屠宰场收集的卵巢，则其在⑧之前需进行体外培养到
     
    期方能受精．
    （5）用
     
    技术处理发育到
     
    期或獎胚期的早期胚胎，可获得同卵双胎或多胎若是对襄胚进行处理，要注意将
     
    均等分割．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示在20℃条件下，A、B两种植物的光合速率随光照强度改变的变化曲线．请回答：
    （1）在较长时间连续阴雨的环境中，A、B植物相比，受到影响较大的是
     
    植物．
    （2）当光照强度为a时，比较A、B植物的有机物积 累速率Ma、Mb和有机物合成速率Na、Nb的大小，结果应 分别为 MA
     
    Mb、NA
     
    Nb （填“＞““＜“或“=”）．
    （3）科学家通过对绿色植物转换CO2的研究中可知：①在一定浓度范围内，绿色植物对外界CO2的转换为定值（实际光合作用消耗的CO2量=外界CO2量）（转换率+砵吸作用释放CO2量）；②绿色植物光合 作用利用的CO2来自于外界与呼吸作用两方面．已测得呼吸作用释放CO2为0.6umol/h，现用红 外测量仪在恒温不同光照下测得如下的数据，实际光合量用葡萄糖表示．
    外界CO2浓度（μmol/h） 1.2 2.4 3.6 4.8
    光照强度（klx） 1 0.1 0.1 0.1 0.1
    2 0.27 0.44 0.61 0.78
    从表中数据的对比可知影响光合作用的因素有
     
    ．当光照强度为1klx时，实际光合量都为O.1umol/h．原因是
     
    ．当光照强度为2klx，实际光合量为0.27μmol/h时，植物从外界吸收的CO2为
     
    mol/h，植物对外界CO2转换率为
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图I为神经系统调节内分泌功能的三种模式，图2为某髙血糖患者体内存在的生理过程．请据图回答下列回答

    （1）若甲模式中，激素X为甲状腺激素，则垂体产生的
     
    激素可以直接调节腺体I，该过程中垂体的分泌活动会受到
     
     （填激素名称）的调节．
    （2）抗利尿激素的合成和分泌是通过图中
     
    模式，当机体细胞外液渗透压升髙时，刺激
     
    ，引起抗利尿激素的分泌增加．
    （3）当机体
     
    时，可以通过丙模式调节增加胰岛素的分泌，兴奋在A处的传递方向为
     
    （填“向上”、“向下”、“双向”）．
    （4）据图I可知该患者髙血糖的原因
     
    ，请制定针对性的治疗措施：
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下表是教材中的实验要观察的对象或目的及对应的操作，其中正确的是（　　）
     A  测量豆浆中的脂肪 用苏丹Ⅲ染色，然后做成装片用显微镜观察
     B 观察细胞中的染色体   用龙胆紫或吡罗红对根尖分生区细胞染色
     C  证明DNA是遗传物质  用
     
    15
     
    N    标记噬菌体，并用此侵染细胞
     D  判断植物细胞的死活  用质壁分离及复原实验来判断
    A、AB、BC、CD、D

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关细胞结构和功能的描述，正确的是（　　）
    A、神经元的细胞膜能通过“钠-钾泵”主动运出Na+、运进Ka+主要依赖膜的结构特点
    B、叶绿体、线粒体都有自己的核糖体，因此，能自主合成蛋白质，不需要细胞核的控制
    C、胰岛A细胞能分泌胰高血糖素，内质网发达；肾上腺皮质能分泌脂类激素，内质网不发达
    D、核孔是细胞核与细胞质之间物质和信息交流的通道，通常代谢旺盛的细胞核孔较多

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