下图是医院验血报告单的部分截图,下列分析合理的是
注:T3和T4均反映甲状腺激素水平,TSH反映促甲状腺激素水平
A.甲可能是甲亢(甲状腺功能亢进)患者,乙可能是甲状腺肿大患者
B.正常人刚从寒冷的室外进入医院就抽血体检,检测结果中甲状腺激素的含量与正常值相比可能会偏低
C.促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素都能调节TSH激素的分泌
D.遇到紧急情况时甲状腺激素增多,心率加快,内环境的稳态失衡
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
温度/℃ | 20 | 25 | 30 | 35 | 40 | 45 |
光照下CO2吸收量/mg•h-1 | 1.00 | 1.75 | 2.50 | 3.25 | 3.75 | 3.50 |
黑暗中CO2释放量/mg•h-1 | 0.50 | 0.75 | 1.00 | 1.50 | 2.25 | 3.00 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
类型 指标 | $\frac{类胡萝卜素}{叶绿素}$ 1 1 | $\frac{叶绿素a}{叶绿素b}$ | 净光合速率 (μmolCO2•m-2•s-1) | 胞间CO2浓度 (μmolCO2•m-2•s-1) | 呼吸速率 (μmolCO2•m-2•s-1) |
野生型 | 0.28 | 6.94 | 8.13 | 210.86 | 4.07 |
突变体 | 0.32 | 9.30 | 5.66 | 239.07 | 3.60 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
能量去向 | 摄入食物 | 用于生长发育和繁殖 | 呼吸作用散失 |
能量值/kJ•cm-2•a-1 | 51.6 | 1.5 | 23.1 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016浙江温州市十校联合体高二下期中联考生物卷(解析版) 题型:选择题
下列关于人体内环境稳态与生命活动调节的叙述,不正确的是
A.体温受到神经和体液的双重调节
B.生长激素能刺激细胞体积增大和数量增多
C.下丘脑既能传导兴奋,又能分泌激素
D.性腺能产生生殖细胞,但不能分泌性激素
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科目:高中生物 来源:2015-2016浙江温州市十校联合体高二下期中联考生物卷(解析版) 题型:选择题
赫尔希与蔡斯用32P标记T2噬菌体与无标记的含细菌的培养液混合,一段时间后经过搅拌、离心得到了上清液和沉淀物。与此有关的叙述不正确的是
A.32P集中在沉淀物中,上清液中也不排除有少量放射性
B.如果离心前混合时间过长,会导致上清液中放射性降低
C.本实验的目的是单独研究DNA在遗传中的作用
D.本实验说明了DNA在亲子代之间传递具有连续性
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科目:高中生物 来源:2015-2016辽宁沈阳东北育才学校高二下段考试期中生物卷(解析版) 题型:选择题
人外周血单核细胞能合成白介素2(IL-2),该蛋白可增强机体免疫功能,但在体内易被降解。研究人员将IL-2基因与人血清白蛋白(HSA)基因拼接成一个融合基因,并在酵母菌中表达,获得具有IL-2生理功能、且不易降解的IL-2- HSA融合蛋白。其技术流程如图。请回答:
(1)图中②过程需要______________酶的参与。
(2)表达载体1中的位点__________,应为限制酶BglⅡ的识别位点,才能成功构建表达载体2。
(3)表达载体2导入酵母菌后,融合基因转录出的 mRNA中,与IL-2蛋白对应的碱基序列不能含有_______(起始、终止)密码子,才能成功表达出IL-2-HSA融合蛋白。
(4)应用_____________杂交技术可检测酵母菌是否表达出IL-2- HSA融合蛋白。
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科目:高中生物 来源:2015-2016吉林大学附属中学高二4月月考生物试卷(解析版) 题型:综合题
如图为番茄组织培养过程的流程图解,请据图回答下例问题。
(1)图中的叶组织块要经过 (填“消毒”或“灭菌”)后,才能接种。在工作台上接种时,为了避免微生物污染,接种过程要在 旁进行。
(2)该过程所用的MS培养基主要成分包括大量元素、微量元素和 ,在配制好的 MS培养基中,常常需要添加 ,其中启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键性激素是 。
图中b表示番茄组织培养中的 过程。在过程c中,若愈伤组织在培养基中未形成
根,但分化出了芽,其原因可能是 。
(4)番茄叶组织块能够形成番茄幼苗所依据的原理是 。
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