A. | F2的表现型比为3:1的结果最能说明基因分离定律的实质 | |
B. | 自交是鉴别和保留纯合的高茎(显性)最简便易行的方法 | |
C. | 通过测交可以推测被测个体产生配子的数量 | |
D. | 以高茎作为母体则F1均为高茎 |
分析 1、基因分离定律的实质:在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有一定的独立性;生物体在进行减数分裂形成配子时,等位基因会随着同源染色体的分开而分离,分别进入到两个配子中,独立地随配子遗传给后代.
2、测交的定义是孟德尔在验证自己对性状分离现象的解释是否正确时提出的,为了确定子一代是杂合子还是纯合子,让子一代与隐性纯合子杂交,这就叫测交.在实践中,测交往往用来鉴定某一显性个体的基因型和它形成的配子类型及其比例.
解答 解:A、测交后代表现型比为1:1的结果最能说明基因分离定律的实质,A错误;
B、对于能自花传粉的豌豆来说,自交是鉴别和保留纯合的高茎最简便易行的方法,B正确;
C、通过测交可以推测被测个体产生配子的种类及比例,但不能推测配子的数量,C错误;
D、以纯合高茎作为母体则F1均为高茎,以杂合高茎作为母体,授矮茎花粉,则F1中高茎和矮茎为1:1,D错误.
故选:B.
点评 本题考查基因分离定律的实质及应用,要求考生识记孟德尔一对相对性状遗传实验的过程及孟德尔提出的假说,掌握测交实验的概念及意义;掌握基因分离定律的实质,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源:2015年湖南冷水江一中上学期高二期末测试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关细胞生命历程中各种现象的叙述,不正确的是( )
A.细胞的增殖和分化是生物体生长发育的基础
B.细胞分化导致细胞形态、结构和功能发生差异,此过程是可逆的。
C.同一生物个体不同细胞中的mRNA可能存在明显区别
D.细胞的衰老受基因的控制,细胞凋亡也受基因的控制
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年陕西西安第七十中学高二下学期第二次月考生物试卷 (解析版) 题型:综合题
2003年5月以来,美国中西部有三个州接连爆发神秘疾病,19名病人突然出现发烧咳嗽和皮疹等症状.美国当局初步判定是一种西半球罕贝病毒——"猴痘"作怪.为此某同学设计了一个生产猴天花抗体的实验方案(如下图,①为先将抗原注入小鼠体内,获取产生单一抗体的B淋巴细胞的过程).据图回答问题
(1)图中②为______________ 过程,在这一过程中,常用______________ 作诱导剂,所形成的杂交瘤细胞继承了双亲细胞的遗传物质能表现出____________________________ 的特征。
(2)猴天花抗体最终可从______________ 和______________ 中提取。
(3)得到的单克隆抗体的特点是________________________________________________________。
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 选用异花传粉的豌豆作实验材料,豌豆各品种之间有稳定的、易区分的性状 | |
B. | 主要运用定性分析的方法对大量实验数据进行处理,并从中找出了规律 | |
C. | 在分析生物性状时,首先针对两对相对性状的传递情况进行研究 | |
D. | 在数据分析的基础上,提出假说,并设计新实验来验证假说 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 同源染色体分离的同时,等位基因也随之分离 | |
B. | 染色单体分开时,复制而来的两个基因也随之分开 | |
C. | 非同源染色体数量越多,非等位基因组合的种类也越多 | |
D. | 非同源染色体自由组合导致所有非等位基因之间也发生自由组合 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | Fl产生配子种类的比例 | B. | Fl自交后代的性状分离比 | ||
C. | F1测交后代的基因型比例 | D. | F1测交后代的表现型比例 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 酶处于t1温度时酶和处于t2温度时酶催化效率相同 | |
B. | 酶处于t1温度时酶的寿命比处于t2温度时的短 | |
C. | 处于t2温度时的酶有可能开始发生蛋白质的热变性 | |
D. | 处于t1温度时的酶分子结构比处于t2温度时的稳定 |
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