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    如图表示某植物的非绿色器官呼吸时O2的吸收量和CO2的释放量之间的相互关系，其中线段XY=YZ，则在氧浓度为a时( )

    A．有氧呼吸比无氧呼吸消耗的有机物多

    B．有氧呼吸比无氧呼吸释放的能量多

    C．有氧呼吸比无氧呼吸释放的二氧化碳多

    D．有氧呼吸和无氧呼吸释放的能量相等

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    17．胰腺能分泌胰液．胰液通过导管注入小肠，其中的消化酶用来消化食物．胰液的分泌是如何调节的呢？如图表示胰液分泌调节的部分过程．请回答下列问题：

    （1）图甲中的盐酸刺激小肠（小肠黏膜），从而使其分泌促胰液素，经体液（血液）传送至胰腺，促使其分泌胰液．该途径表明机体通过体液调节方式调节胰液的分泌．
    （2）图甲中反射弧的效应器为迷走神经传出纤维末梢及胰腺（结合概念回答）．该途径表明机体还可通过神经调节方式调节胰液的分泌．此时，胰腺表现出其外（内/外）分泌功能．
    （3）胰腺不仅能分泌胰液，还能分泌激素，如图乙表示哺乳动物肝细胞内糖代谢的部分过程，胰岛素与组织细胞膜上的受体结合之后，能促进葡萄糖的氧化分解，图中X物质为丙酮酸．在有氧条件下，该物质和水彻底分解成二氧化碳和[H]，该过程在线粒体基质中进行．
    （4）胰岛素能（能/不能）促进组织细胞加速摄取葡萄糖？据此分析，因胰岛素缺乏导致的糖尿病患者体内，脂肪等非糖物质的分解会加快（加快/减慢/不变）？
    （5）胰腺中胰岛A细胞分泌的胰高血糖素，与肝细胞膜上的受体结合后调节糖代谢过程，这反映了细胞膜具有细胞间信息交流的功能．
    （6）用14C标记的葡萄糖研究细胞内糖代谢的过程中，发现血浆中的白蛋白也出现放射性，在白蛋白合成和分泌过程中，依次出现放射性的细胞器是核糖体、内质网、高尔基体．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．如表为研究光照和赤霉素（GA）对某种植物种子萌发影响的实验，环境条件相同且适宜（GA缺陷型是基因突变造成不能合成GA的植株）．下列对该实验结果的分析不合理的是（　　）
    条件正常植株的
    种子A组    		GA缺陷型植株的种子
    黑暗不萌发不萌发不萌发
    适宜光照萌发萌发萌发
    A．光照能促进种子萌发
    B．赤霉素能促进种子萌发
    C．光照和赤霉素都是种子萌发的必要条件
    D．光照通过促进赤霉素的合成促进种子萌发

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    12．下列有关科学家探索光合作用的实验中，叙述错误的是（　　）
    A．与黑藻相比，水绵更适宜用作探究光合作用的场所
    B．金鱼藻是水生生物，用作探究光合作用产物O2时，利于收聚气体
    C．卡尔文利用小球藻，探明了CO2中的碳在光合作用中转化的途径
    D．银边天丝葵探究光合作用产物是淀粉时，不用脱色可直接加碘液使叶片边缘变蓝

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    科目：高中生物 来源：2016届河北省高三上学期期初考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于种群和群落的叙述中，不正确的是

    A．样方法法调查种群密度时需要注意随机取样

    B．调查研究同一地点各种群数量变化规律可揭示群落的种间关系

    C．种群中的个体在水平方向上的分布构成群落的水平结构

    D．群落中的各种群在垂直方向上的分布构成群落的垂直结构

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    科目：高中生物 来源：2016届河北省高三上学期期初考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    孟德尔通过植物杂交实验揭示了遗传的基本定律。下列相关叙述错误的是

    A．F1自交时，雌、雄配子结合的机会相等

    B．F1自交后，各种基因型个体成活的机会相等

    C．F1形成配子时，各对等位基因有均等机会进入同一配子

    D．F1形成配子时，非同源染色体的非等位基因组合进入同一配子的机会相等

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    科目：高中生物 来源：2016届河北省高三上学期期初考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    分析下面有关光合作用和呼吸作用的三张曲线图，下列说法正确的是

    A．甲图中c点时的温度如果对应是乙图的t1，则当温度变成t2时，c点向左上方移动

    B．从乙图可以看出，温度t4时，总光合作用强度等于呼吸作用强度，因而是该植物能正常生存的极限温度

    C．如果乙图的光强度位于光饱和点，那么白天环境温度为t2时，植物能获得最佳的生长收益

    D．从丙图可知，用于地膜覆盖、大棚种植等的塑料薄膜的颜色最好为红色或蓝紫色，这样有助于促进作物的光合作用

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    科目：高中生物 来源：2015年山东省新高一开学检测生物试卷（解析版） 题型：综合题

    在探究“唾液对淀粉的消化作用”时，某小组同学展开了积极的讨论（如下图所示），请分析作答：

    （1）在科学探究时要善于发现问题、提出问题，当甲和丙提出问题后， 同学作出了假设。

    （2）丁同学提出了实验的初步设想，经过讨论和交流，这个小组完善了实验方案（如下表），请你对实验结果进行预测：

    实验步骤

    试管编号

    ①

    加入材料

    ②

    滴加试剂

    现象

    ③加入材料

    ④

    处理

    现象

    A

    米汤2ml

    碘液2滴

    变蓝色

    清水2ml

    37℃水浴中恒温 15分钟

    ⑤

    B

    米汤2ml

    碘液2滴

    变蓝色

    唾液2ml

    ⑥

    现象⑤是 ；现象⑥是 。

    （3）步骤②后两支试管都变蓝色，这证实了：米汤中含有 。

    （4）经过对⑤、⑥现象的分析，该实验的结论是 。

    （5）人体发烧时由于温度升高，体内各种消化酶的活性 ，影响了食物的消化，所以食欲降低。

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年山东华侨中学新高二开学检测生物试卷（解析版） 题型：综合题

    下图表示果蝇体内细胞在分裂过程中某比值H（H＝）的变化曲线，f代表细胞分裂刚好结束。回答有关问题：

    （1）该图若为有丝分裂，则cd段中，细胞内有同源染色体______对；细胞内有8对同源染色体的细胞在______段。

    （2）该图若为减数分裂，在______段既具有含同源染色体的细胞，又具有不含同源染色体的细胞。

    （3）该图若为减数分裂，则基因的分离和自由组合都发生在______段。

    （4）cd段时，H的值为______。此时，细胞内的值会比H值______（填“大”“小”或“相等”）。

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