A、消费者和分解者 |
B、生产者和消费者 |
C、生产者和分解者 |
D、生产者和人 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、1和2包含着所有种群构成的群落 |
B、3代表的是自养生物 |
C、①代表光合作用,②代表呼吸作用 |
D、4中包含了大气中的CO2库 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、胰高血糖素能促进肝糖原和肌糖原分解转化为血糖 |
B、反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制 |
C、摘除小白鼠的垂体后,其体内促甲状腺激素释放激素分泌量将减少 |
D、激素都能作用于全身所有的细胞,具有微量、高效的特点 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、YYRR×YYRr |
B、YyRr×YyRr |
C、YyRR×YYRr |
D、YYRr×YyRr |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、自由扩散 | B、协助扩散 |
C、被动运输 | D、主动运输 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、子代噬菌体中含有放射性的粒子占
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B、生成100个φX174噬菌体需消耗G159964个 | ||
C、φX174噬菌体的增殖过程不遵循碱基互补配对原则 | ||
D、噬菌体粒子的形成需要解旋酶、DNA聚合酶等多种酶的参与 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、在酶、激素的调节下,植物体才能进行正常代谢 |
B、生物体中能产生激素的细胞不一定能产生酶 |
C、酶与激素的作用特点都是微量、高效、促进 |
D、激素一般作用于其它细胞,酶不全在细胞内发挥作用 |
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