基因型 | A种群(个) | B种群(个) |
VaVb | 200 | 0 |
VaVa | 50 | 120 |
VbVc | 100 | 200 |
VcVc | 150 | 50 |
VaVc | 100 | 80 |
分析 分析材料:生殖隔离是指由于各方面的原因,使亲缘关系接近的类群之间在自然条件下不交配,即使能交配也不能产生后代或不能产生可育性后代的隔离机制.材料一中“变化后的蛾与祖先蛾交配后,产出的受精卵不具有生命力”和材料二中“这两个种群不能自然交配”都说明种群间产生了生殖隔离.
分析题图:A种群的基因型为5种,B种群为4种(缺少基因型VaVb).
解答 解:(1)现代生物进化理论认为生物进化的基本单位是种群.
(2)材料一中“变化后的蛾与祖先蛾交配后,产出的受精卵不具有生命力”,说明产生了生殖隔离;材料二中“这两个种群不能自然交配”也说明这两个种群之间产生了生殖隔离.
(3)蛾中的一部分当感受到蝙蝠的超声波时,便会运用复杂的飞行模式,逃脱危险,其身体也发生了一些其他改变,这说明蛾复杂飞行模式的形成是自然选择(适者生存)的结果.
(4)基因库是种群中全部个体的所有基因.在材料二中,种群中个体数减少,这会导致该种群的基因库变小.Va的频率=$\frac{200+50×2+100}{600×2}$×100%=33%.由于A种群的基因型为5种,B种群为4种,说明A种群的遗传多样性高于B种群.
(5)图中由a变为b、c、d体现了变异的不定向性、多方向性,其中d产量最高,是最符合人们生产要求的变异类型.
故答案为:
(1)种群
(2)D
(3)自然选择或适者生存
(4)基因库 33%(或$\frac{1}{3}$)
A种群的遗传多样性高于B种群或因为A种群的基因型为5种,B种群为4种(或A种群基因型多于B种群)
(5)①变异的多方向性 ②d
点评 本题结合材料和题图,考查现代生物进化理论的主要内容、生物多样性及种群基因频率的相关知识,首先要求考生识记现代生物进化理论的主要内容,能根据材料一和材料二判断出它们的共同点;其次要求考生能分析题图,根据图中信息,计算出种群中Va的频率.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蓝藻细胞、衣藻细胞都有染色体,都能进行光合作用 | |
B. | 蛔虫细胞、人的成熟红细胞都没有线粒体,都不能进行有氧呼吸 | |
C. | 果蝇细胞中都有中心体,都能复制,都能发出星射线形成纺锤体 | |
D. | 玉米植株细胞、哺乳动物细胞中的高尔基体,都能参与细胞壁的形成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 70个 | B. | 120个 | C. | 280 | D. | 420个 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞外液渗透压降低时,引起口渴 | |
B. | 机体失水时,抗利尿激素分泌减少 | |
C. | 细胞外液渗透压升高时,抗利尿激素分泌减少 | |
D. | 机体失水时,细胞外液渗透压升高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
长翅红眼 | 长翅白眼 | 残翅红眼 | 残翅白眼 | |
雌蝇 | $\frac{3}{8}$ | 0 | $\frac{1}{8}$ | 0 |
雄蝇 | $\frac{3}{16}$ | $\frac{3}{16}$ | $\frac{1}{16}$ | $\frac{1}{16}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 卵细胞 | B. | 去核卵细胞 | C. | 受精卵细胞 | D. | 乳腺上皮细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因型为Dd的豌豆,产生雌、雄两种配子的数量比接近1:1 | |
B. | DNA中脱氧核苷酸的种类和数量发生改变,不一定引起基因突变 | |
C. | 孟德尔成功的原因是从研究豌豆的全部相对性状综合分析入手 | |
D. | 自由组合定律的实质是所有等位基因分离,非等位基因自由组合 |
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