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    【题目】关于细胞核结构的叙述，正确的是（ ）

    A．所有细胞都有细胞核

    B．不同细胞的细胞核数量和结构都是相同的

    C．核孔是DNA、RNA和蛋白质等大分子物质出入细胞核的通道

    D．染色质的主要成分是DNA和蛋白质

    【答案】D

    【解析】有些细胞，如成熟的红细胞没有细胞核，A错误；不同细胞的细胞核数量不相同，如一个肌细胞中有多个细胞核，B错误；DNA不能通过核孔，C错误；染色质的主要成分是DNA和蛋白质，D正确。

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】小麦幼苗受到大风的影响后，植株茎杆出现了倒伏现象(图甲所示)，但一段时问后，弯曲的茎杆又慢慢变得直立(图乙所示)。下列叙述不正确的是（ ）
    A.弯曲的茎杆能直立生长体现了植物茎的背地性
    B.弯曲的茎杆又慢慢变得直立的过程离不开重力的作用
    C.过多施用赤霉素易造成小麦植株倒伏
    D.茎杆从弯曲到直立生长体现了生长素作用的两重性

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列有关生物膜系统的叙述中，不正确的是（ ）

    A．生物膜系统的生物膜就是指具有膜结构的细胞器

    B．细胞内许多重要的化学反应都是在生物膜上进行的

    C．生物膜把细胞器分隔开，保证细胞生命活动高效、有序的进行

    D．细胞膜使细胞有相对稳定的内部环境

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】在1、3、5号试管中分别加入2mL蒸馏水，2、4、6试管中分别加入2mL的花生种子匀浆样液，然后在1、2号试管中滴加适量苏丹Ⅲ染液，3、4号试管中滴加适量斐林试剂，5、6号试管中滴加适量双缩脲试剂，均摇匀，预期观察到的实验现象是（　　）

    A.1、3、5号试管都呈蓝色
    B.实验中甲组和丙组的实验结果相同
    C.2号试管呈橘黄色，3号试管呈蓝色
    D.4号试管呈橘黄色，6号试管呈紫色

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】实际生产中，农户常用一定浓度的生长素类似物除去与单子叶农作物混生的双子叶杂草。左图表示不同浓度的生长素类似物对单子叶植物和双子叶植物的影响，请据图分析回答：
    （1）生长素类似物作为除草剂的原理是：生长素对植物生长的作用具有 ， 即（填“高”或“低”）浓度促进生长，浓度抑制生长。
    （2）图中代表单子叶农作物的曲线是（填序号）。
    （3）所用的生长素类似物的浓度最好在图中左右（用字母表示）。
    （4）当生长素类似物的浓度在B～C段时，其对曲线①所代表的植物的作用是。
    （5）在进行插条繁殖时，如果在枝条上保留一些正在生长的芽或幼叶，扦插枝条就容易生根，这是因为。
    （6）如图一为桃树，二为龙爪槐，请回答它们顶芽产生的生长素的运输方向（答A→B或B→A）：桃树；龙爪槐。
    （7）刚刚收获的马铃薯块茎种到土壤里不能发芽，其原因是块茎中含有较多的使其进入休眠期，要解除它的休眠，促使其发芽，可用处理。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列关于植物生长素的叙述中，正确的是

    A. 生长素通过促进细胞分裂而促进植物的生长

    B. 燕麦幼苗中生长素的极性运输与光照方向有关

    C. 生长素从顶芽运输到侧芽的方式是主动运输

    D. 自然状态下西瓜的果实发育所需的生长素是由邻近的芽和幼叶产生的

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图所示，用燕麦胚芽鞘做实验，可使其发生向右弯曲生长的是（ ）
    A.

    B.

    C.

    D.

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列果酒、果醋和腐乳制作相关的叙述，不正确的是

    A．果醋制作时所需要的适宜温度最高

    B．果酒制作时需要保持无氧发酵条件

    C．使用的菌种分别是酵母菌、醋酸菌、毛霉

    D．使用的菌种都具有细胞壁、核糖体，但无染色体

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】将与生物学有关的内容依次填入如图各框中，其中包含关系错误的选项是（　　）

    框号
    选项

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    A

    减数分裂

    减Ⅱ

    减Ⅰ

    同源染色
    体分离

    非同源染色
    体自由组合

    同源染色体非姐妹
    染色单体交叉互换

    B

    染色体变异

    结构变异

    数目变异

    易位

    重复

    倒位

    C

    单细胞生物

    原核生物

    真核生物

    单细胞真菌

    单细胞藻类

    单细胞动物

    D

    生态系统

    无机环境

    群落

    生产者

    消费者

    分解者


    A.A
    B.B
    C.C
    D.D

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