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    7．田野菟丝子的茎能与入侵植物薇甘菊紧密结合在一起，从薇甘菊中获得自身生命活动所需的全部营养物质．相关叙述错误的是（　　）
    A．田野菟丝子属于生态系统中的消费者
    B．薇甘菊同化的能量有一部分流向田野菟丝子
    C．田野菟丝子与薇甘菊的种间关系表现为寄生
    D．薇甘菊入侵有利于增加生态系统的生物多样性

    分析 根据题干信息，田野菟丝子的茎能与入侵植物薇甘菊紧密结合在一起，从薇甘菊中获得自身生命活动所需的全部营养物质，则菟丝子属于寄生生物，在生态系统中属于消费者．

    解答 解：A、菟丝子是寄生生物，属于消费者，A正确；
    B、田野菟丝子的茎从薇甘菊中获得自身生命活动所需的全部营养物质，可知薇甘菊同化的能量有一部分流向田野菟丝子，B正确；
    C、田野菟丝子的茎能与入侵植物薇甘菊紧密结合在一起，从薇甘菊中获得自身生命活动所需的全部营养物质，说明田野菟丝子与薇甘菊的种间关系表现为寄生，C正确；
    D、薇甘菊入侵会降低生态系统的生物多样性，D错误．
    故选：D．

    点评 本题考查生态系统能量流动、稳定性等相关知识，意在考查学生题干信息的提取与应用能力、通过比较与综合做出合理判断的能力等．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．关于细胞中水的叙述，正确的是（　　）
    A．自由水是细胞结构的重要组成成分
    B．结合水可参与细胞中的某些代谢反应
    C．细胞中的自由水和结合水可相互转化
    D．新鲜谷物晾晒过程损失的主要是结合水

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    18．如图概念图中，分别与a、b、c、d相对应的是（　　）
    A．真核生物、动物、植物、真菌B．原核生物、细菌、蓝藻、病毒
    C．系统、生命系统、生态系统、群落D．生物、真核生物、原核生物、草履虫

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．塑化剂不是激素，但进入人体后，持久存在，并可以和人体内的雌激素受体结合，产生和雌激素类似的作用．以下推断正确的是（　　）
    A．塑化剂通过神经调节影响人的生殖
    B．类雌激素与雄性激素生理作用相互拮抗
    C．与雌激素一样，塑化剂与受体结合后就被降解
    D．塑化剂干扰雌激素分泌，女孩的发育有性早熟倾向

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．如图是一个细胞的亚显微结构图，请仔细观察后回答下面的问题：（[]内填标号，横线上填名称）
    （1）不同细胞的细胞膜生理功能不同，主要取决于细胞膜上的蛋白质（或糖蛋白） 种类．
    （2）该细胞进行生命活动所需能量主要由[②]线粒体供给；能够对来自内质网的但编制进行加工、分类和包装的“车间”是[④]高尔基体．图中不含磷脂的细胞器是[⑧]核糖体．
    （3）与核糖体的形成有关的结构是[③]核仁．
    （4）图示细胞构成的组织不适合作还原糖鉴定的材料，其中的原因包括细胞自身[⑨]液泡 和[①]叶绿体 结构中所含有的色素会对实验结果的观察产生干扰．
    （5）在制备细胞膜的过程中，不选择此类细胞，而选择哺乳动物的成熟红细胞作为实验材料，从细胞结构上来讲，其优点在于：没有细胞壁，没有核膜和众多的细胞器膜．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    12．下列属于化学信息的是（　　）
    A．蜜蜂跳圆圈舞B．大雁悲鸣C．狗的气味标记D．蛛网的振动

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．为了研究神经纤维的兴奋传导和神经一肌肉突触的兴奋传递，将蛙的脑和脊髓损毁，然后剥制坐骨神经一腓肠肌标本，如图所示．实验过程中需要经常在标本上滴加任氏液（成分见表），以保持标本活性．下列说法错误的是（　　）
    成分含量
    NaCl6.5
    KCl0.14
    CaCl20.12
    NaHCO30.2
    NaH2PO40.01
    葡萄糖2.0
    A．任氏液可以保持标本活性，成分应和蛙的组织液相似
    B．任氏液中维持酸碱平衡的成分有NaHCO3和NaH2PO4
    C．反射弧组成部分中，该标本仍然发挥功能的部分有神经中枢、传出神经、效应器
    D．刺激坐骨神经，腓肠肌收缩，是兴奋传至突触前膜后，神经递质的释放引起的

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．在生态系统中，能量可以通过食物链在生物群落中流动．随营养级升高，获得的总能量越少．下列解释错误的是（　　）
    A．营养级越高的生物个体生命活动需要的能量越少
    B．各营养级中的能量一定有部分以热能形式散失
    C．各营养级中总有一部分能量被分解者利用
    D．生物维持自身的生命活动消耗一部分能量

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    14．为探究不同波长的光和CO2浓度对番茄试管苗光合作用的影响，用40W的白色、红色和黄色灯管做光源，设置不同CO2浓度，处理试管苗．培养一段时间后，测定试管苗的净光合速率（净光合速率=真光合速率-呼吸速率），结果如图，据图回答问题：

    （1）a点的净光合速率大于c点，从光合作用的角度分析，原因是叶绿体中的色素吸收红光多于黄光，a点真光合速率更高．c点的净光合速率大于b点，从呼吸作用的角度分析，原因是c点CO2浓度高于b点，呼吸速率低．
    （2）据图可知，黄光培养时，番茄试管苗与外界CO2的交换情况表现为释放CO2．在红光条件下，CO2为300 μl•L-1时，对番茄试管苗所有能进行光合作用的细胞来说，叶绿体消耗的CO2大于（填“大于”、“等于”或“小于”）细胞呼吸产生的CO2量．
    （3）为探究黄光培养条件下番茄试管苗的叶绿素含量是否发生改变，提出实验思路如下：分别取白光（或自然光）和黄光条件下培养的试管苗叶片，提取其中的色素并分离，通过比较滤纸条上叶绿素a、叶绿素b色素带的宽窄（或颜色深浅）来判断叶绿素含量是否发生改变．

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