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    3．用不同浓度的秋水仙素溶液处理多组二倍体草莓幼苗的芽尖，诱导其染色体加倍，得到如图所示的实验结果．下列有关叙述中正确的是（　　）
    A．该实验的自变量是秋水仙素处理的时间
    B．秋水仙素诱导染色体加倍表现出两重性
    C．秋水仙素通过抑制着丝点分裂诱导染色体加倍
    D．处理后的植株中不同细胞染色体数目可能不同

    分析 分析柱形图：在0.05%的秋水仙素溶液、0.1%的秋水仙素溶液和0.2%的秋水仙素溶液中，0.2%的秋水仙素溶液阻断纺锤体形成的能力更强，诱导成功率更高．秋水仙素能抑制纺锤体的形成，使染色体数目加倍，属于染色体数目变异．

    解答 解：A、A、从题图中可以看出，由于用不同浓度的秋水仙素溶液处理幼芽，并记录不同时间的诱导成功率，所以实验的自变量是秋水仙素溶液浓度和处理时间，A错误；
    B、由于缺乏空白对照组，因此不能体现其两重性，B错误；
    C、秋水仙素通过抑制纺锤体的形成诱导染色体加倍，C错误；
    D、处理后的植株中不同细胞染色体数目可能不同，如有丝分裂前期和后期的染色体数目不同，D正确．
    故选：D．

    点评 本题结合柱形图，考查染色体变异及秋水仙素的作用，意在考查考生分析题图提取有效信息的能力，属于中档题．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年新疆生产建设兵团二中高一下期中生物卷（解析版） 题型：选择题

    现有一待测核酸样品，经检测后，对碱基个数统计和计算得到下列结果：（A+T) / (G+C)= 1，(A+G) / (T+C) =1，根据此结果，该样品（ ）

    A. 无法被确定是脱氧核糖核酸还是核糖核酸

    B.可被确定为双链DNA

    C. 无法被确定是单链DNA还是双链DNA

    D.可被确定为单链DNA

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．下列叙述中正确的是（　　）
    A．在DNA分子结构中，与脱氧核糖直接相连的一般是一个磷酸基团和一个碱基
    B．基因是具有遗传效应的DNA片段，基因彻底水解的产物有四种
    C．一个基因含有许多个脱氧核苷酸，基因特异性是由脱氧核苷酸种类决定的
    D．染色体是DNA的主要载体，一条染色体上可能含有2个DNA分子

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．下列说法正确的是（　　）
    A．若体细胞发生突变，一定不能传递给后代
    B．两对独立遗传的基因之间可以发生基因重组
    C．若没有外界诱发因素的作用，生物不会发生基因突变
    D．人的心肌细胞的一对同源染色体的多对基因之间可以发生基因重组

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    18．如图是合成信使RNA的示意图，请根据图回答．
    （1）图中①、②、③、④依次是尿嘧啶、胞嘧啶、腺嘌呤、鸟嘌呤．
    （2）图中⑤（虚线框出部分）表示一个鸟嘌呤核糖核苷酸，⑥（虚线框出部分）表示一个鸟嘌呤脱氧核苷酸．
    （3）该过程在遗传学上称为转录．
    （4）该过程与合成DNA过程相比较，主要不同点是①该过程以DNA一条链为模板，而DNA复制以两条链为模板②该过程的原料是核糖核苷酸，而DNA复制的原料是脱氧核苷酸．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    8．在测试某人运动过程中得到如图所示的曲线，据图分析不正确的是（　　）
    A．测试过程中产生ATP的场所有细胞质基质、线粒体
    B．测试过程中厌氧呼吸产生的CO2可对实验结果产生影响
    C．A、B的差异说明在剧烈运动过程中既进行无氧呼吸又进行有氧呼吸
    D．运动2min时，有氧呼吸消耗的葡萄糖大约是无氧呼吸的1.5倍

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．下列实例中，能体现植物生长素作用两重性的是（　　）
    A．胚芽鞘的向光性B．促进扦插的枝条生根
    C．无子番茄的培育D．顶端优势

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．下列关于细胞呼吸的叙述中，正确的是（　　）
    A．酵母菌在有氧和无氧条件下产生的CO2都在线粒体中
    B．哺乳动物成熟的红细胞可运输O2，也可进行有氧呼吸
    C．剧烈运动时，人体内产生的CO2是有氧呼吸和无氧呼吸的共同产物
    D．细胞呼吸时，有机物中的能量是逐步释放的

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    10．某生物兴趣小组分离提纯葡萄皮上的野生酵母菌时，用无菌水将葡萄皮上的微生物冲洗到无菌的三角瓶中进行培养．请回答下列问题：

    （1）在培养基配制过程中，加入了靑霉素等抗生素，其目的是抑制细菌的生长．纯化酵母菌时，常用的接种方法平板划线法（稀释涂布法）．
    （2）该实验小组成功分离出某品种的酵母菌后，用移液器设定1mL的接种世量并分别接种于三个盛有等量液体培养基的锥形瓶中，放置在摇床上培养，设定摇床转速分别为210r/min，230r/min、250r/min，检测结果如上图所示．从图中可看出摇床转速越高，酵母菌繁殖的速度和总量越高，原因是摇床转速越高，提供的氧气越充足．
    （3）该小组同学在计数吋观察到酵母菌出现抱团现象．抱团现象可能是酵母菌混合不均造成的，因此取样前将锥形瓶中的培养液充分震荡摇匀，取样吋用吸管来回吹吸若干次．如果该现象是培养液中酵母菌数目过多造成的，需对培养液进行一系列的梯度稀释，稀释10倍的操作方法是吸取1mL 菌液注入盛有9mL水的试管中，并充分混匀．

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