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7.如图是有关实验的操作简图.有关叙述正确的是(  )
A.若A是梨,B为水,则得到的滤液C可用于还原糖的鉴定实验
B.若A是梨,B为水,得到的滤液C密封保存一段时间后可能会有酒精产生
C.若A是菠菜叶,B为无水乙醇,常用定性滤纸过滤研磨液得到色素滤液
D.若A是菠菜叶,B为无水乙醇,则滤液C经纸层析后可能不会出现4条明显的色素带

分析 1、苹果样液含糖量高,颜色浅,可用于还原糖的鉴定,还原糖与斐林试剂水浴加热呈现砖红色沉淀,用溴麝香草酚蓝溶液试剂检测培养液中CO2的产生情况,溴麝香草酚蓝溶液与二氧化碳,溶液由蓝变绿再变黄.
2、提取绿叶中的色素可以用有机溶剂无水乙醇,得到的滤液可用于叶绿体中色素的分离实验.

解答 解:A、如果图中实验材料A为梨,研磨前加入的B应是水,其中含有较多的葡萄糖和果糖,因此得到的滤液C可用于检测生物组织中还原糖实验,A正确;
B、如果图中实验材料A为梨,研磨前加入的B应是水,其中含有较多的葡萄糖和果糖,密封时进行无氧呼吸产生酒精,B正确;
C、使用单层尼龙布过滤研磨液,而不是使用定性滤纸,因为滤纸会吸附色素,造成滤液中色素减少,C错误;
D、若A是菠菜叶,B为无水乙醇,由于未加二氧化硅和碳酸钙,色素未提取和部分色素被破坏,则滤液C经纸层析后可能不会出现4条明显的色素带,D正确.
故选:ABD.

点评 本题考查还原糖的鉴定、色素的提取和分离的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,解题的关键是理解还原性糖的鉴定,植物无氧呼吸的产物,以及色素提取和分离的细节,难度不大.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

18.基因的表达是通过DNA控制蛋白质的合成来实现的.请回答相关问题:
(1)沃森和克里克构建了DNA双螺旋结构模型,该模型能解释DNA分子的多样性体现在碱基对排列顺序的千变万化(多样性).
(2)双链DNA分子中磷酸和脱氧核糖交替连接构成其基本骨架.某DNA分子的一条链中$\frac{A+T}{G+C}$的比值为P,则其另一条链中$\frac{A+T}{G+C}$的比值为P.
(3)某种物质可插入到DNA分子两条链的碱基对之间,使DNA双链不能解开.若在细胞正常生长的培养液中加入适量的该物质,则此细胞中DNA复制、转录等遗传信息传递过程将发生障碍.
(4)由于基因中一个碱基对发生替换,而导致其控制合成的肽链中第8位氨基酸由异亮氨酸(密码子有AUU、AUC、AUA)变成苏氨酸(密码子有ACU、ACC、ACA、ACG),则合成mRNA的模板链中的碱基变化是A→G.
(5)多数真核生物基因中编码蛋白质的序列被一些不编码蛋白质的序列隔开,这类基因经转录、加工形成的mRNA中只含有编码蛋白质的序列.研究人员为验证某基因中存在不编码蛋白质的序列,进行了下面的实验:
步骤①:获取该基因的双链DNA片段及其mRNA:
步骤②:加热DNA双链使之成为单链,并与步骤①所获得的(或上述)mRNA形成双链分子;
步骤③:制片、染色、电镜观察,可观察到新形成的双链分子中含有不能配对的区段.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

18.如图为某基因型为AaBbDd生物的细胞分裂图,关于图示的说法,错误的是(  )
A.可能发生了显性突变(b突变为B)B.可能发生了隐性突变(B突变为b)
C.可能发生了交叉互换D.该细胞分裂产生的子细胞是精细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.下列关于DNA分子结构的叙述,不正确的是(  )
A.每个DNA分子一般都含有4种脱氧核苷酸
B.在DNA分子中,碱基数=磷酸数=脱氧核苷酸数=脱氧核糖数
C.双链DNA分子中的一段,若含有30个胞嘧啶,就一定会同时含有30个鸟嘌呤
D.每个脱氧核糖均只与一个磷酸和一个含氮碱基相连

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.用显微镜的一个目镜分别与2个不同的物镜(10×、40×)组合来观察某一细胞装片.当成像清晰时,2个物镜与载玻片的距离如图甲所示.图乙是图甲中b条件下观察到的视野.有关叙述正确的是(  )
A.a条件下视野的亮度比b条件下大
B.若不改变载玻片的位置,则a条件下比b条件下看到的细胞数多
C.由b条件转变为a条件下观察时,应先将装片向左下方移动
D.若b条件下视野中充满彼此相连的64个细胞,则a条件下视野中大约可观察到4个细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.赫尔希和蔡斯用32P标记的T2噬菌体与无32P标记的大肠杆菌混合培养,一段时间后经搅拌、离心得到了上清液和沉淀物.下列叙述正确的是(  )
A.T2噬菌体中含32P的成分是磷脂分子和DNA分子
B.采用搅拌和离心手段,是为了把蛋白质和DNA分开,再分别检测其放射性
C.如果离心前保温时间过长,会导致上清液中的放射性升高
D.该实验结果说明DNA是主要遗传物质而蛋白质不是遗传物质

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某一种群生活在资源和空间有限的环境中时,用来描述该种群数量变化的数学模型是

A. B.K/2 C.J型曲线 D.S型曲线

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12.弗莱明发现在细菌培养基中出现的青霉素菌周围没有细菌生长,经持续的研究,他分离出了青霉素,如图中能正确表示青霉菌与其它细菌之间关系的是(  )
A.①图,b表示青霉菌B.②图,a表示青霉菌C.③图,a表示青霉菌D.④图,b表示青霉菌

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13.如图为碳元素在生态系统中循环的模式图,图中甲、乙、丙表示生态系统的生物成分,箭头表示生理过程.下列相关叙述中,不正确的是(  )
A.甲所示的营养级在食物链中占有的碳元素最多
B.d过程代表光合作用,b过程代表呼吸作用
C.碳元素在甲、乙、丙之间以有机物的形式传递
D.碳元素可在无机环境和生物群落之间反复利用

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