A. | AA<Aa=aa | B. | AA=Aa>aa | C. | AA=Aa<aa | D. | AA<Aa<aa |
分析 由题意和题图知,该种群在起始时,A的基因频率与a的基因频率相等,在长期的选择过程中A的基因频率逐渐升高,并无限接近于1,但不等于1,a的基因频率逐渐降低,并无限接近于0,但不等于0,这说明具有A控制的性状的个体更有利于生存并繁殖后代,具有a控制的性状的个体生存并繁殖后代的机会降低.
解答 解:A、由分析知,具有a控制的性状的个体生存并繁殖后代的机会降低,因此aa的竞争力小,A错误;
B、由于a的基因频率无限将接近于0,但是不等于0,因此a在杂合子中保存,所以各基因型个体在此坏境中竞争能力的大小关系最可能为AA=Aa>aa,B正确;
C、由A分析可知,C错误;
D、由A分析可知,D错误.
故选:B.
点评 本题的知识点是个体的基因型与表现型、自然选择、基因频率变化之间的关系,先分析题图曲线,明确种群A基因频率增加、a基因频率降低,推测出具有A基因控制的性状的个体生存能力强、具有a控制的生物的性状的个体的生存能力弱,进而推出aa个体生存能力降低,用排除法也可以进行判断.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏省盐城市高三上段考生物试卷(解析版) 题型:综合题
(2015秋•盐城校级月考)胰岛素A、B链分别表达法是生产胰岛素的方法之一.如图是该方法所用的基因表达载体,请回答下列问题:
(1)图中基因表达载体中没有标注出来的基本结构是 .
(2)图中启动子是 酶识别和结合的部位,有了它才能启动目的基因的表达;氨苄青霉素抗性基因的作用是 .
(3)构建基因表达载体时必需的工具酶有 .
(4)β﹣半乳糖苷酶与胰岛素A链或B链融合表达,可将胰岛素肽链上蛋白酶的切割位点隐藏在内部,其意义在于 .
(5)溴化氰能切断肽链中甲硫氨酸羧基端的肽键,用溴化氰处理相应的融合蛋白能获得完整的A链或B链,且β﹣半乳糖苷酶被切成多个肽段,其原因可能是 .
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 实验所用的生理溶液中必须应加入Na+、K+等无机盐离子 | |
B. | 该实验的目的是研究苦皮藤素IV和V不同比例混用对FJPs的影响 | |
C. | 依据图中实验结果可知苦皮藤素V可使苦皮藤素IV的作用效果减弱 | |
D. | 苦皮藤素IV能抑制肌肉收缩的原因是它能抑制突触后膜Na+通道的开放 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 公园、桃花林、一只百灵鸟、绿柳 | |
B. | 公园、各种青草、一只百灵鸟、一朵桃花 | |
C. | 公园、桃花林、一只燕子、绿柳 | |
D. | 公园、一群百灵鸟、一只燕子、一朵桃花 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生长激素的化学本质为吲哚乙酸,故不能口服 | |
B. | 激素一经产生便被特异的运送至靶细胞 | |
C. | 激素和酶一样只能在体内发挥作用 | |
D. | 激素一旦发挥作用后便会灭活 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲状腺滤泡上皮细胞摄取碘 | B. | 效应T细胞与靶细胞结合 | ||
C. | mRNA进入细胞质与核糖体结合 | D. | 传出神经细胞兴奋引起肌肉收缩 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
编号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
温度(℃) | 10 | 10 | 20 | 20 | 30 | 30 | 40 | 40 |
光照强度(LX) | 1000 | 0 | 1000 | 0 | 1000 | 0 | 1000 | 0 |
开始时CO2量(单位) | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 |
12h后CO2量(单位) | 4.5 | 5.1 | 3.5 | 5.4 | 1.9 | 5.9 | 2.0 | 5.8 |
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