分析 1、基因工程技术的基本步骤:
(1)目的基因的获取:方法有从基因文库中获取、利用PCR技术扩增和人工合成.
(2)基因表达载体的构建:是基因工程的核心步骤,基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等.
(3)将目的基因导入受体细胞:根据受体细胞不同,导入的方法也不一样.将目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法;将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法;将目的基因导入微生物细胞的方法是感受态细胞法.
(4)目的基因的检测与鉴定:分子水平上的检测:①检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因--DNA分子杂交技术;②检测目的基因是否转录出了mRNA--分子杂交技术;③检测目的基因是否翻译成蛋白质--抗原-抗体杂交技术.个体水平上的鉴定:抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等.
2、分析题图:A是质粒,B是目的基因,C是基因表达载体,D是农杆菌细胞,E是受体细胞.
解答 解:(1)农杆菌的Ti质粒分布在细菌细胞的细胞质中,图中A表示Ti质粒的T-DNA,由于该DNA含有控制合成 限制酶和 DNA连接酶的基因,因此该DNA可转移到受体细胞,并整合到受体细胞染色体的DNA上.
(2)将目的基因导入微生物细胞常用感受态细胞法,即常用Ca2+处理微生物细胞,使其成为能吸收周围环境中DNA分子的感受态细胞.
(3)从E到表现出新性状的植物,需要用到植物组织培养技术.该技术一般用固体培养基.在此培养过程中,要求无菌操作的原因是:一方面杂菌的生长会与目标培养物竞争营养,从而使其失去营养;另一方面杂菌会大量产生对目标培养物有害的物质,导致目标培养物不能正常生长发育甚至死亡.
故答案为:
(1)细胞质 T-DNA 可转移到受体细胞,并整合到受体细胞染色体的DNA上
限制酶 DNA连接酶
(2)Ca2+ 吸收周围环境中DNA分子
(3)植物组织培养 固体
竞争营养,从而使其失去营养 有害的物质,导致目标培养物不能正常生长发育甚至死亡
点评 本题结合图解,考查基因工程和细胞工程的相关知识,要求考生识记基因工程的原理及操作步骤,掌握各操作步骤中需要注意的细节问题;识记植物组织培养过程,掌握植物组织培养的条件,能结合所学的知识准确答题.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省等校高一上学期期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
与高等植物细胞相比,硝化细菌不具有的结构是( )
①线粒体 ②叶绿体 ③核糖体 ④细胞膜 ⑤细胞壁 ⑥核膜.
A.①②④ B.①②⑥ C.②④⑥ D.③④⑤
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖南省常德市高三上学期第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
2010年“两会”提案约10%与低碳有关,这表明“低碳”不再只是概念.“低碳生活”和“低碳经济”正在成为全社会的共识,成为人们所期待的最为主导的生存和发展方式,以下关于“低碳”的说法不正确的是( )
A.“低碳经济”是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式
B.二氧化碳排放量过大容易导致地球出现温室效应
C.尽量减少塑料袋使用量,遏制白色污染是转向“低碳生活”的途径之一
D.“低碳”指大气中的二氧化碳浓度过低权所有
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 7是组成DNA的基本单位 | |
B. | 5和6交替排列构成了DNA的基本骨架 | |
C. | 8的排列顺序代表遗传信息 | |
D. | 4可以是A.T.C.G |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 遗传信息能从DNA流向RNA | B. | 遗传信息能从RNA流向蛋白质 | ||
C. | 拟核中的遗传信息可从DNA流向DNA | D. | 噬菌体的遗传信息可从RNA流向DNA |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图1的实验中无对照 | |
B. | 图2的实验结果出现后向滤液中再加少量碳酸钙,再次进行色素的分离 | |
C. | 图3视野中看不到分裂期的原因可能是观察部位不对或显微镜放大倍数太小 | |
D. | 图4的实验过程中如果保温时间过长,实验现象也变化不大 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③④ | B. | ①③④ | C. | ②③④ | D. | ①②③ |
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