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如图甲是用来证明绿色植物是否在有光条件下释放氧气的装置,乙和丙是其他两个装置,其中可作为实验的对照装置的是(  )
A、乙和丙B、乙
C、丙D、乙和丙都不是
考点:光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化
专题:
分析:本题以光合作用产生氧气实验为载体,考查学生设计对照实验、控制单一变量、分析实验现象的能力.
解答: 解:依题意,由图可知:甲、乙构成一组对照实验,变量是光照,得出的结论是光照是绿色植物产生氧的条件;甲、丙构成一组对照实验,变量是绿色植物,得出的结论是:氧是绿色植物光合作用产生的.乙与丙的变量是光和绿色植物,不可作为对照实验.因此,只有选项B符合题意.
故选:B.
点评:实验设计遵循的两个基本原则--“对照原则”和“控制单一变量原则”.
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列实验所采取的措施,不涉及“降低化学反应活化能”原理的是(  )
A、利用果胶酶提高水果的出汁率
B、滴加肝脏研磨液促使过氧化氢的分解
C、滴加FeCl3溶液提高过氧化氢的分解速率
D、利用水浴加热加快过氧化氢的分解速率

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科目:高中生物 来源: 题型:

在苹果匀浆中加入斐林试剂,水浴加热2min后出现砖红色沉淀.这说明苹果中含有(  )
A、淀粉B、还原糖
C、脂肪D、蛋白质

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科目:高中生物 来源: 题型:

森林中的鸟类有垂直分层现象.这种现象主要与下列哪一因素有关(  )
A、光照强度B、食物
C、湿度D、温度

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科目:高中生物 来源: 题型:

若图中甲、乙均表示人体生命活动调节过程中细胞之间的信息传递方式,细胞1与2及细胞3与4之间通过某种化学物质直接发生联系.据图所作的下列叙述错误的是(  )
A、细胞3和细胞4之间的信息传递是通过递质来完成的
B、信息从细胞3传递到细胞4的速度比从细胞1传递到细胞2的速度快
C、若细胞1为下丘脑中的分泌细胞,其分泌物能直接作用于细胞2,则细胞2最可能是甲状腺细胞
D、人体对寒冷的反应与乙调节过程有关,也可能与甲调节过程有关

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科目:高中生物 来源: 题型:

对农作物光合作用和呼吸作用的研究,可以指导我们的农业生产.下面是某研究小组以番茄为材料所做的相关实验及其结果,请回答相关问题.

(l)由甲图可推知,与P点相比,Q点限制番茄单株光合作用强度的外界因素最可能是
 
(写出两种).
(2)种植番茄的密闭大棚内,一昼夜空气中的CO2:含量变化如图乙所示.若番茄长期处于图乙所示的环境条件下,其能否正常生长?
 
,原因是
 
.图乙曲线中表示番茄光合作用强度与呼吸作用强度
相等的点为
 
,含有机物最多的点为
 
(图中字母表示).
(3)在图乙的B→D段,叶绿体内ADP的移动方向为
 

(4)将对称叶片左侧遮光右侧曝光(如图丙),并采用适当的方法阻止两部分之间的物质和能量的转移.在适宜光照下照射12小时后,从两侧截取同等面积的叶片,烘干称重,分别记为a和b(单位:g).则12小时内右侧截取部分光合作用制造的有机物总量为
 
g(用字母表示).
(5)装置丁(如图)可用来探究光照强度对光合作用强度的影响.根据该图的材料及设置,可以确定该实验的因变量应该是
 

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用大豆新鲜绿叶进行如图所示的实验,置于充足的光照下,分析D处的气体成分,最可能的是(  )
A、氧气的量多于B处
B、氧气的量与B处相等
C、没有CO2和O2
D、CO2的量多于B处

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气孔开放程度可以用气孔导度表示,气孔导度越大,说明气孔开放程度越大.以下表格是在研究“水分对苜蓿叶片光合作用的影响”实验中得到的数据(为一个月实验期间多次测量的平均值),请回答:
土壤含水量净光合速率气孔导度
10.37.40.116
12.016.80.269
15.217.10.378
18.422.90.441
①根据表中数据,请分析土壤含水量影响光合作用的原因
 

②如图表示生长于不同的土壤含水量的两组苜蓿在一天内的光合速率的变化.由图可知,土壤含水量为8.0条件下,14:00时叶片的气孔导度
 
(大于/小于/等于) 16:00时;土壤含水量为17.1条件下,在图示时间范围内,苜蓿体内有机物总量最多的时间点为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于激素知识的叙述正确的是(  )
A、与水果生长最密切的激素是生长素和细胞分裂素,儿童常吃催熟的水果会引起性早熟
B、用一定浓度的生长素或秋水仙素可培育无子果实
C、2,4D可作为双子叶植物杂草的除草剂,脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落
D、温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输

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