分析 该湖泊中存在的一条食物链为:浮游藻类→螺→鲤鱼.去除鲤鱼后,由于螺的大量繁殖,会使浮游藻类大量减少,藻类与沉水植物是竞争关系,所以沉水植物会大量繁殖.
即图中曲线C可代表浮游藻类生物量的变化,曲线B可代表沉水植物生物量的变化;保留鲤鱼的水域中,由于螺被捕食减少,会使浮游藻类数量大量增加,其遮挡阳光,使沉水植物的生物量大大减少,可用图中的曲线A可代表浮游藻类生物量的变化,D曲线表示沉水植物的生物量.
解答 解:(1)浮游藻类和沉水植物分别生长在湖泊表层和下层,呈分层分布,这是群落垂直结构的体现,藻类大量繁殖会降低湖泊下层光照强度,所以藻类与沉水植物是竞争关系.
(2)生态系统的生物成分必须有生产者和分解者,所以该生态系统的生物成分还应有分解者才能保证其物质循环的正常进行,其在碳循环中的作用是分解有机物,放出CO2.
(3)该湖泊中存在的一条食物链为:浮游藻类→螺→鲤鱼.去除鲤鱼后,由于螺的大量繁殖,会使浮游藻类大量减少,即图中曲线C可代表浮游藻类生物量的变化;保留鲤鱼的水域中,由于螺被捕食减少,会使浮游藻类数量大量增加,其遮挡阳光,使沉水植物的生物量大大减少,可用图中的D曲线表示.
(4)沉水植物对净化水体起重要作用,从提高生态系统的稳定性考虑,可采取重建鲈鱼种群,以减少鲤鱼种群数量的措施来增加沉水植物的种群密度.该措施实施后,湖泊中各生物的种群数量在较长时期内能保持动态平衡,说明生态系统具有一定的自我调节能力,其基础是负反馈调节.
故答案为:
(1)垂直 竞争
(2)分解者 分解有机物,放出CO2
(3)C D
(4)重建鲈鱼种群 负反馈调节
点评 本题主要考查群落的结构以及生态系统功能的相关内容,意在考查考生对所学知识的理解并把握知识间的内在联系以及分析图解的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 30% | B. | 45% | C. | 55% | D. | 80% |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
捕获数/只 | 标记数/只 | |
初捕 | 32 | 32 |
重捕 | 32 | 4 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 化石燃料的大量燃烧会导致温室效应、酸雨等环境问题 | |
B. | 引入外来物种不一定增加当地的生物多样性 | |
C. | 解决粮食短缺问题的一个重要措施是大量开垦草地 | |
D. | 保护森林就是将合理利用森林资源和保护森林资源有机结合起来 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 鉴定还原糖时,向样液中预先加入NaOH溶液是为反应提供碱性环境 | |
B. | 探究酵母菌呼吸方式时,让空气先通入NaOH溶液是为了测定CO2含量 | |
C. | 探究细胞大小与物质运输关系时,使用NaOH溶液以提高物质运输效率 | |
D. | 探究pH对果胶酶活性的影响时,可用不同浓度的NaOH溶液调节酸碱度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲图若是某基因进行转录过程的部分示意图,图中有5种碱基,8种核苷酸 | |
B. | 乙图出现的这种变异类型不只出现在有丝分裂过程中 | |
C. | 丙图为某高等植物卵细胞内的染色体组成,其叶肉细胞的染色体组数和染色体数分别为6、24 | |
D. | 丁图DNA放在含15N培养液中复制2代,子代含15N的DNA占$\frac{3}{4}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | “顶端弯钩”的形成减小了子叶在出土过程中的机械伤害 | |
B. | “顶端弯钩”的形成与生长素无关 | |
C. | 茉莉素拮抗乙烯在“顶端弯钩”形成中的作用 | |
D. | 土壤压力、光照等环境因子会引起植物体内激素含量的变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
元素 | O | C | H | N | P | S |
玉米细胞(干重) | 44.43 | 43.57 | 6.24 | 1.46 | 0.20 | 0.17 |
人细胞(干重) | 14.62 | 55.99 | 7.46 | 9.33 | 3.11 | 0.78 |
活细胞 | 65.0 | 18.0 | 10.0 | 3.0 | 1.40 | 0.30 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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