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12.下列关于植物生长素的叙述正确的是(  )
A.生长素的作用具有两重性,顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制
B.燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关
C.色氨酸经过一系列反应可转变成生长素,生长素化学本质是蛋白质
D.温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输

分析 生长素的生理作用具有两重性,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长.体现生长素生理作用两重性的实例有顶端优势和根的向地性.本题是对生长素的产生、运输和作用的考查,回忆生长素的产生、运输和作用、作用特点相关知识,然后分析选项进行解答.

解答 解:A、顶芽生长占优势时,侧芽生长素的合成不受抑制,A错误;
B、生长素的极性运输是从形态学上端向形态学下端运输,与光照等环境因素无关,B正确;
C、生长素的化学本质是吲哚乙酸,生长激素的化学本质是蛋白质,C错误;
D、温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块是通过扩散的方式,D错误.
故选:B.

点评 本题的知识点是顶端优势的概念,生长素的极性运输与主动运输,对生长素的发现、产生、运输、作用的理解是解题的关键.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.如图示黄化燕麦幼苗中生长素相对含量的分布,据所学知识和图中信息判断,下列叙述错误的是(  )
A.生长素主要在生长活跃的部位合成
B.a点生长素浓度较高是由b、c点细胞合成的生长素运输到a点所致
C.a点对应浓度的生长素作用于d点可能会抑制d点细胞的生长
D.b点所对应的细胞体积比a点所对应的细胞体积大

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.一条肽链的分子式为C22H34O13N6,其水解后共产生了下列3种氨基酸.据此判断,下列有关叙述错误的是(  )
A.1个C22H34O13N6分子水解后可以产生3个谷氨酸
B.合成1个C22H34O13N6分子同时将产生5个水分子
C.1个C22H34O13N6分子中存在1个游离的氨基和3个游离的羧基
D.三种氨基酸的R基各不相同

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

3.如图为几种不同育种过程的示意图.请分析回答问题:

(1)图甲中①②③过程的育种方法是杂交育种,所依据的原理是基因重组.
(2)图甲中,过程⑤理论上可获得4种单倍体①④⑤⑥过程培育新品种③的最大优点是明显缩短育种年限.
(3)图乙中,黑麦和普通小麦杂交所得的 杂种植株不育的原因是杂种植株细胞中 的染色体在减数分裂时联会紊乱,导致其不能产生正常的配子.科学家为了解决这一问题,过程B通常采用的方法是用秋水仙素处理杂种幼苗.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.对人体细胞内ATP的描述,正确的是(  )
A.含有三个高能磷酸键B.ATP主要在线粒体中生成
C.细胞内贮存有大量的ATPD.ATP转变成ADP的反应是可逆的

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

17.以下哪些生物学功能不会由蛋白质承担的(  )
A.作为细胞的组成成分
B.携带细胞内的遗传信息
C.进行信息传递,调节机体的生命活动
D.具有免疫功能,帮助人体抵御病菌和病毒

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.在光合作用中,需要消耗ATP的是(  )
A.三碳化合物的还原B.CO2的固定
C.水被分解D.叶绿素吸收光能

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.下列哪种现象属于特异性免疫(  )
A.泪液中的溶菌酶可杀死沙眼衣原体
B.淋巴结中的吞噬细胞吞噬侵入人体的链球菌
C.胃液中的盐酸可杀死进入胃中的大肠杆菌
D.体内的抗体能消灭天花病毒

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

2.如图为高等动物细胞亚显微结构模式图.请据图回答.
(1)图中核膜、[1]高尔基体、[2]线粒体、[3]内质网等细胞器膜、细胞膜等膜结构共同构成了细胞的生物膜系统.
(2)此细胞在结构上[1]、[3]比较丰富,这是细胞对分泌功能的适应.
(3)内质网上合成的蛋白质不能穿过核孔进入细胞核,表明这种转运具有选择性.

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