A. | 衰老细胞的细胞核体积缩小,细胞内各种酶的活性降低 | |
B. | 细胞分化的实质是基因突变和基因的选择性表达 | |
C. | 细胞凋亡时特定基因表达,利于机体发育和维持内部环境稳定 | |
D. | 细胞坏死是由于细胞代谢活动受损或中断引起的细胞编程性死亡 |
分析 1、衰老细胞的特征:(1)细胞内水分减少,细胞萎缩,体积变小,但细胞核体积增大,染色质固缩,染色加深;(2)细胞膜通透性功能改变,物质运输功能降低;(3)细胞色素随着细胞衰老逐渐累积;(4)有些酶的活性降低;(5)呼吸速度减慢,新陈代谢减慢.
2、细胞凋亡是由基因决定的细胞编程序死亡的过程.在成熟的生物体内,细胞的自然更新、被病原体感染的细胞的清除,是通过细胞凋亡完成的.
3、细胞分化是指在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态,结构和生理功能上发生稳定性差异的过程.
4、癌细胞的主要特征:(1)失去接触抑制,能无限增殖;(2)细胞形态结构发生显著改变;(3)细胞表面发生变化,细胞膜上的糖蛋白等物质减少,导致细胞间的黏着性降低.
解答 解:A、细胞衰老时,细胞内水分减少,细胞萎缩,体积变小,但细胞核体积增大,有些酶的活性降低,A错误;
B、细胞分化是在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态,结构和生理功能上发生稳定性差异的过程,其实质是基因在一定条件下选择表达的结果,因而细胞中基因并没有改变,B错误;
C、细胞凋亡受到严格的由遗传机制决定的程序性调控,是细胞编程性死亡,对于多细胞生物体完成正常发育,维持内部环境的稳定,以及抵御外界各种因素的干扰都起着非常关键的作用,C正确;
D、细胞坏死是由于细胞代谢活动受损或中断引起的细胞异常性死亡,细胞编程性死亡属于细胞凋亡,D错误.
故选:C.
点评 本题主要考查细胞分化、衰老、凋亡和癌变的知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③ | B. | ②④ | C. | ①③④ | D. | ①②④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ARX基因在胰岛A细胞和胰岛B细胞中均存在 | |
B. | DNA甲基化的酶的作用是诱导ARX基因的表达 | |
C. | 目前还没有发现能把胰岛A细胞转化成胰岛B细胞的机制 | |
D. | 此研究说明高度分化的不同细胞可以实现转化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 动物细胞没有原生质层,不能发生渗透作用 | |
B. | 正在分化细胞的核孔既有数量变化又有一定的选择性 | |
C. | 叶绿体产生的ATP可为细胞各种生理活动供能 | |
D. | 动、植物细胞实现细胞间信息交流都依赖于细胞膜表面受体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 精子与卵细胞的结合机会均等 | |
B. | 环境对基因型表达的影响程度相同 | |
C. | 控制不同性状基因的分离与组合互不干扰 | |
D. | 控制不同性状的基因均不位于性染色体上 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲不同于乙生物的明显特点是甲的转录和翻译可同时进行 | |
B. | 两种生物细胞中承担运载氨基酸功能的D最多均有61种 | |
C. | 甲中的两个核糖体上最终合成的物质结构和功能相同 | |
D. | 甲中①与乙中E均表示mRNA,其合成时存在A与U配对 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
比较项目 | 神经调节 | 体液调节 |
A.作用途径 | 反射弧 | 体液运输 |
B.反应速度 | 迅速 | 较缓慢 |
C.作用范围 | 准确、比较广泛 | 较局限 |
D.作用时间 | 短暂 | 比较长 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞分化导致遗传物质改变 | |
B. | 癌细胞黏连蛋白增多,易分散转移 | |
C. | 细胞衰老表现为酶活性降低,细胞核体积减小 | |
D. | 人体胚胎发育过程中尾巴消失是通过细胞凋亡实现的 |
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