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    下列有关生物进化的表述，不正确的是（　　）
    A、捕食者的存在可促进被捕食者的进化
    B、生物之间的相互关系影响生物的进化
    C、突变和基因重组决定生物进化的方向
    D、生物多样性的形成是生物进化的结果
    考点：现代生物进化理论的主要内容
    专题：
    分析：本题是对共同进化的概念、共同进化与生物多样性的关系、变异和自然选择在生物进化中的作用的考查，回忆共同进化的概念、共同进化与生物多样性的关系、变异和自然选择在生物进化中的作用，然后分析选项进行解答．
    解答： 解：A、捕食者与被捕食者是相互选择共同进化的，A正确；
    B、不同生物之间的相互选择共同进化的，B正确；
    C、生物进化的方向是由自然选择决定的，C错误；
    D、生物多样性是共同进化的结果，D正确．
    故选：C．
    点评：对现代生物进化理论内容的理解是解题的关键．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    艾滋病患者需要得到全社会的关爱．下列行为中，不会传染艾滋病的是（　　）
    A、与静脉吸毒者共用一个针管
    B、与艾滋病患者握手和拥抱
    C、与艾滋病患者共用剃须刀
    D、发生不安全的性行为

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    普通小麦为六倍体，42条染色体，科学家用花药离体培养（组织培养技术）培育出小麦幼苗是（　　）
    A、三倍体，含三个染色体组，21条染色体
    B、单倍体，含三个染色体组，21条染色体
    C、六倍体，含六个染色体组，42条染色体
    D、单倍体，含一个染色体组，21条染色体

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图示生物新物种形成的基本环节，对图示分析正确的是（　　）
    A、图中A 全部内容包括基因突变和基因重组，为进化提供原材料
    B、自然选择会使种群基因频率定向改变，这是形成新物种的前提
    C、图中B 表示地理隔离，它一旦形成便会导致生殖隔离
    D、图中C 表示生殖隔离，指两种生物之间无法完成交配行为

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于生物变异的叙述中，正确的是（　　）
    A、三倍体植物不能由受精卵发育而成
    B、基因重组是病毒发生变异的根本来源
    C、三倍体西瓜的无子性状属于可遗传变异
    D、凡是基因突变都会遗传给后代

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    一个成熟的植物细胞可以看成是一个渗透装置，是因为（　　）
    ①细胞膜是选择透过性膜          ②细胞质具有一定浓度
    ③原生质层类同于半透膜          ④细胞液具有一定浓度．
    A、①②B、①④C、②③D、③④

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于细胞学说的建立过程中，科学家与其观点不相符的是（　　）
    A、虎克观察木栓组织，并命名细胞
    B、列文虎克观察红细胞、细菌等，并命名细胞
    C、施莱登和施旺提出细胞是动植物构成单位
    D、魏尔肖提出细胞分裂产生细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于植物激素的叙述中，正确的是（　　）
    A、乙烯的作用主要是促进植物果实的发育
    B、用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条，生根数量可能相同
    C、赤霉素能促进种子的萌发和果实的成熟
    D、脱落酸在果实的成熟阶段含量最高，以促进果实的衰老和脱落

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为某家族的遗传系谱图．设甲病显性基因为A，隐性基因为a；乙病显性基因为B，隐性基因为b．已知两种病中至少有一种为伴X染色体的遗传病，请分析回答：
    （1）I1 的基因型是
     
    ，Ⅱ2 的基因型是
     
    ．
    （2）I2 能产生
     
    种卵细胞．
    （3）只考虑乙病，I3和I4再生一个女孩，可能有
     
    种基因型和
     
    种表现型．
    （4）若II3 和II4 婚配，他们生一个只患甲病的孩子的几率是
     
    ；生一个只患一种病的孩子的几率是
     
    ；生一个同时患两种病的男孩的几率是
     
    ．

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