为了探究种子萌发时进行的呼吸类型.某研究性学习小组设计了下列实验.请根据要求填空. (1)实验目的: . (2)实验原理:种子萌发过程如果只进行有氧呼吸.则吸收的氧气量和放出的二氧化碳量相等,如果只进行无氧呼吸.则不吸收氧气.能放出二氧化碳,如果既有有氧呼吸又进行无氧呼吸.则吸收的氧气量小于放出的二氧化碳量. (3)实验材料和用具:萌发的豌豆种题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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为了探究种子萌发时进行的呼吸类型，某研究性学习小组设计了下列实验。请根据要求填空。

（1）实验目的：________。

（2）实验原理：种子萌发过程如果只进行有氧呼吸，则吸收的氧气量和放出的二氧化碳量相等；如果只进行无氧呼吸，则不吸收氧气，能放出二氧化碳；如果既有有氧呼吸又进行无氧呼吸，则吸收的氧气量小于放出的二氧化碳量。

（3）实验材料和用具：萌发的豌豆种子、带橡皮塞的玻璃钟罩两只、100 mL烧杯4个、两根弯曲的其中带有红色液珠的刻度玻璃管、NaOH溶液、清水、凡士林

（4）实验方法：将实验材料和用具按上图配置好实验装置

（5）预测实验结果和结论：

①装置一中的液滴左移，装置二的液滴不移动，则说明萌发的种子进行________；

②装置一中的液滴不动，装置二中的液滴右移，则说明萌发的种子进行________；

③装置一中的液滴左移，装置二中的液滴右移，则说明萌发的种子进行________。

答案：

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科目：高中生物 来源：福建省永安一中2011－2012学年高二上学期期中考试生物试题 题型：071

实验是人们认识事物的基本手段，在实验过程中，不仅需要相应的知识、精密的仪器，还要注意运用科学的方法。

（1）为了探究种子萌发时进行的呼吸类型，某研究性学习小组设计了下列实验。请根据要求填空。

①实验目的：________。

②实验原理：种子萌发过程如果只进行有氧呼吸，则吸收的氧气量和放出的二氧化碳量相等；如果只进行无氧呼吸，则不吸收氧气，能放出二氧化碳；如果既有有氧呼吸又进行无氧呼吸，则吸收的氧气量小于放出的二氧化碳量。

③实验材料和用具：萌发的豌豆种子、带橡皮塞的玻璃钟罩两只、100 mL烧杯4个、两根弯曲的其中带有红色液珠的刻度玻璃管、NaOH溶液、清水、凡士林

④实验方法：将实验材料和用具按上图配置好实验装置，如想得到实验结论还必须同时设计另一个实验，请指出另一个实验应如何设计（绘装置图表示，并用简短的文字说明）

⑤实验结果及结论预测：

Ⅰ．________；

Ⅱ．________；

Ⅲ．________。

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科目：高中生物 来源：2011-2012学年黑龙江省哈六中高一上学期期末考试生物试卷（带解析） 题型：综合题

（4分）为了探究种子萌发时进行的呼吸类型，某研究性学习小组设计了下列实验。请根据要求填空。
（1）实验目的：                                 。

（2）实验原理：种子萌发过程如果只进行有氧呼吸，则吸收的氧气量和放出的二氧化碳量相等；如果只进行无氧呼吸，则不吸收氧气，能放出二氧化碳；如果既有有氧呼吸又进行无氧呼吸，则吸收的氧气量小于放出的二氧化碳量。
（3）实验材料和用具：萌发的豌豆种子、带橡皮塞的玻璃钟罩两只、100mL烧杯4个、两根弯曲的其中带有红色液珠的刻度玻璃管、NaOH溶液、清水、凡士林
（4）实验方法：将实验材料和用具按上图配置好实验装置
（5）预测实验结果和结论：
①装置一中的液滴左移，装置二的液滴不移动，则说明萌发的种子进行         ；
②装置一中的液滴不动，装置二中的液滴右移，则说明萌发的种子进行         ；
③装置一中的液滴左移，装置二中的液滴右移，则说明萌发的种子进行               。

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科目：高中生物 来源：2011-2012学年福建省永安一中高二上学期期中考试生物试卷 题型：综合题

（10分）实验是人们认识事物的基本手段，在实验过程中，不仅需要相应的知识、精密的仪器，还要注意运用科学的方法。

（1）为了探究种子萌发时进行的呼吸类型，某研究性学习小组设计了下列实验。请根据要求填空。
①实验目的：                   。
②实验原理：种子萌发过程如果只进行有氧呼吸，则吸收的氧气量和放出的二氧化碳量相等；如果只进行无氧呼吸，则不吸收氧气，能放出二氧化碳；如果既有有氧呼吸又进行无氧呼吸，则吸收的氧气量小于放出的二氧化碳量。
③实验材料和用具：萌发的豌豆种子、带橡皮塞的玻璃钟罩两只、100mL烧杯4个、两根弯曲的其中带有红色液珠的刻度玻璃管、NaOH溶液、清水、凡士林
④实验方法：将实验材料和用具按上图配置好实验装置，如想得到实验结论还必须同时设计另一个实验，请指出另一个实验应如何设计（绘装置图表示，并用简短的文字说明）
⑤实验结果及结论预测：
Ⅰ．                                                             ；
Ⅱ．                                                             ；
Ⅲ．                                                             。