A. | 环境引起的变异可能遗传给后代 | |
B. | 基因重组发生在受精作用过程中 | |
C. | 人工诱变引起的突变都是有利的 | |
D. | 体细胞中含2个染色体组的个体为二倍体 |
分析 1、可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异:
(1)基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换,这会导致基因结构的改变,进而产生新基因;
(2)基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的非等位基因重新组合,包括两种类型,①自由组合型:减数第一次分裂后期,随着非同源染色体自由组合,非同源染色体上的非等位基因也自由组合.交叉互换型:减数第一次分裂前期(四分体),基因随着同源染色体的非等位基因的交叉互换而发生重组.此外,某些细菌(如肺炎双球菌转化实验)和在人为作用(基因工程)下也能产生基因重组.
(3)染色体变异包括染色体结构变异(重复、缺失、易位、倒位)和染色体数目变异.
2、判断一个个体是单倍体还是几倍体的关键是看该个体是由什么发育来的.若该个体是由未受精的配子直接发育来的,则为单倍体;若该个体是由受精卵发育来的,体细胞含有几个染色体组就是几倍体.
解答 解:A、环境引起的变异,如果没有影响到遗传物质,就不会遗传给后代,是不可遗传的变异;但如果影响到遗传物质,就可能会遗传给后代,A正确;
B、基因重组发生在减数分裂过程中,B错误;
C、人工诱导引起的基因突变和染色体变异大多是有害的,C错误;
D、体细胞中含2个染色体组的个体如果是由受精卵发育而来,则为二倍体;如果是由配子发育而来,则为单倍体,D错误.
故选:A.
点评 本题考查生物变异的相关知识,要求考生识记变异的类型,掌握可遗传变异的类型、种类等知识,同时学会判断一个个体是单倍体还是几倍体的方法.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南省信阳市罗山二高高二上段测生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于细胞的生命历程叙述正确的是( )
A.原核细胞没有染色体,所以原核生物以无丝分裂的方式进行细胞增殖
B.胰岛B细胞中既有胰岛素基因和血红蛋白基因,也有合成胰岛素和血红蛋白的mRNA
C.癌细胞同正常细胞相比核糖体的活动会明显减弱
D.效应T细胞裂解靶细胞的过程属于细胞凋亡的过程
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年云南省保山市高一上第三次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
图中①~④表示某细胞的部分细胞器.有关叙述正确的是( )
A.该图一定是高倍光学显微镜下看到的结构
B.此细胞不可能是植物细胞,只能是动物细胞
C.结构①不能将葡萄糖分解成二氧化碳和水
D.结构①②③④中都含有大量磷脂
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川省高一上月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图表示某分泌蛋白的合成、加工和运输过程,①②③表示细胞器,a、b、c、d表示过程.下列说法不正确的是( )
A.物质X可能是细胞呼吸酶
B.磷脂总量最多的细胞器是①
C.③的内膜中蛋白质种类和含量比外膜多
D.d过程体现了细胞膜具有流动性的特点
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 环境容纳量是种群的最大数量,种群数量在任何时候都不可能超过环境容纳量 | |
B. | 人为地一次性捕杀家鼠后,其环境容纳量迅速降低 | |
C. | 用较大网眼的网捕鱼,目的是增大鱼池的环境容纳量 | |
D. | 建立大熊猫自然保护区的目的是提高大熊猫种群的环境容纳量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③④ | B. | ①②④ | C. | ③④⑤ | D. | ③⑤⑥ |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川省高一上月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
酶可以加速化学反应的进行,原因是( )
A.酶可以提供能量 B.酶可以直接参与反应
C.酶可以降低活化能 D.反应前后性质不变
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川省成都市高二上月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
某生态系统的食物网示意图如图所示.下列相关叙述错误的是( )
A.在该食物网中,共有4条食物链
B.最高营养级属于第五营养级
C.乙和丙的种间关系是竞争和捕食
D.乙的数量减少,则戊获得的能量也会减少
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川省成都市高二上第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
结合种群特征的概念图,下列分析错误的是( )
A.利用性引诱剂诱杀害虫会影响③和②
B.种群密度是种群最基本的数量特征,稗草的随机分布属于种群的空间特征
C.预测种群数量变化的主要依据是④
D.无菌培养基上接种后长出的大肠杆菌菌落构成了一个种群,由于空间资源的有限,种内斗争会加剧,这不利于种群的发展
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