人被犬咬伤后,为防止狂犬病发生,需要注射由灭活狂犬病毒制成的疫苗。疫苗在人体内可引起的免疫反应是
A.刺激致敏T细胞分化成为记忆细胞 |
B.刺激巨噬细胞产生抗狂犬病毒抗体 |
C.可促进B淋巴细胞释放淋巴因子 |
D.产生与狂犬病毒特异性结合的抗体 |
D
解析试题分析:人被犬咬伤后,所注射的疫苗在人体内起抗原的作用。在整个免疫过程中,吞噬细胞可吞噬、处理并呈递抗原给T细胞;T细胞可继续呈递抗原给B细胞,且T细胞受抗原刺激后会分裂、分化产生效应T细胞和记忆细胞,A错误;B细胞受抗原刺激后会分裂、分化形成效应B细胞和记忆细胞,效应B细胞产生抗体,B错误;效应T细胞可与靶细胞结合并裂解靶细胞释放抗原,同时效应T细胞能分泌淋巴因子,C错误。效应B细胞只具有分泌抗体的能力,所分泌的抗体能与抗原特异性识别并结合,使抗原失去对人体的侵染性、毒性或繁殖能力等,D正确。
考点:本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用等相关知识,意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。
科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列关于ATP的叙述错误的是
A.ATP是细胞中的“能量通货” |
B.ATP在细胞中易于再生 |
C.ATP分子含有3个高能磷酸键 |
D.ATP分子中含有腺嘌呤 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
英国的椒花蛾身体和翅都有浅色斑点。随着工业发展,煤烟等污染物使该虫栖息的树干和墙壁变成黑色。到十九世纪末,英国各工业区发现了越来越多的黑色椒花蛾,这种变化说明
A.生物自发突变的频率很低 | B.生物突变都是有害的 |
C.自然选择决定生物进化的方向 | D.基因突变和重组是定向的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列有关生物多样性的叙述不正确的是
A.基因突变能导致多种等位基因的产生,从而丰富了遗传多样性 |
B.生物的适应性与生态系统的多样性,是生物与环境共同进化的结果 |
C.森林具有涵养水源、调节气候等功能,体现了生物多样性的直接价值 |
D.保护生物的物种多样性时,就地保护与易地保护相比是更为有效的措施 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下图1表示温度对酶促反应速率的影响,图2表示酶促反应生成物量与时间的关系,图2中实线是在图1温度a时的生成量。则当温度增加至2a时生成物量与时间的关系是
A.曲线1 |
B.曲线2 |
C.曲线3 |
D.曲线4 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下表为常用的限制性核酸内切酶(限制酶)及其识别序列和切割位点,由此推断的以下说法中,正确的是
限制酶名称 | 识别序列和切割位点 | 限制酶名称 | 识别序列和切割位点 |
BamHⅠ | G↓GATCC | KpnⅠ | GGTAC↓C |
EcoRⅠ | C↓AATTC | Sau3AⅠ | ↓GATC |
HindⅡ | GTY↓RAC | SmaⅠ | CCC↓GGG |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
细胞的结构与功能是相适应的,下列叙述正确的是
A.细胞功能上的差异是由膜上的蛋白质种类和数量决定的
B.代谢旺盛细胞的核孔数目多,有利于DNA、RNA的进出
C.核糖体是由RNA和蛋白质构成的,分布于所有的细胞中
D.细胞膜和细胞器膜等生物膜结构是细菌代谢的结构基础
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
有关生物体对刺激做出反应的表述,错误的是 :( )
A.病毒感染→人体T细胞分泌特异性抗体→清除病毒 |
B.外界温度降低→哺乳动物体温调节中枢兴奋→体温稳定 |
C.摄入高糖食品→人体胰岛素分泌增加→血糖水平回落 |
D.单侧光照→植物体生长素重新分布→向光弯曲 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下表中“相应实验”与“实验结论”能匹配的是( )
选项 | 相应实验 | 实验结论 |
A | 将活的R型肺炎双球菌与加热杀死的S型肺炎双球菌混合后注入小鼠体内,其体内出现活的S型菌 | DNA是主要的遗传物质 |
B | 探究细胞大小与物质运输的关系实验中,大小不同的三个琼脂块中NaOH扩散的深度相同 | 细胞越大,物质运输效率越高 |
C | 摩尔根的果蝇眼色杂交实验 | 证明了基因在染色体上 |
D | 向装有适量H2O2的试管加入H2O2酶,气泡释放加快 | 酶具有高效性 |
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