A. | 验证光合作用需要光照的实验中,将叶片的一半用黑纸包住 | |
B. | 验证温度影响酶活性的实验中,先将每一组底物和酶溶液分别置于相同温度条件下后再混合 | |
C. | 验证光合作用能产生淀粉的实验中,首先将实验植物进行饥饿处理 | |
D. | 绿叶中色素的提取和分离实验中,制备滤纸条时剪去两角 |
分析 1、生物实验中的变量:实验过程中可以变化的因素称为变量,包括自变量、因变量和无关变量;自变量是想研究且可人为改变的变量称为自变量;因变量是随着自变量的变化而变化的变量称为因变量; 无关变量是在实验中,除了自变量外,实验过程中存在一些可变因素,能对实验结果造成影响,这些变量称为无关变量.
2、对照实验中应遵循对照原则和单一变量原则,其它无关变量应均保持相同且适宜.
解答 解:A、验证光合作用需要光照的实验中的自变量是光照的有无,将叶片的一半用黑纸包住是控制自变量,不属于控制无关变量,A正确;
B、验证温度影响酶活性的实验中,温度是自变量,先将每一组底物和酶溶液分别放在相同温度下适当时间后再混合属于控制自变量,不属于控制无关变量,B正确;
C、验证光合作用能产生淀粉的实验中,植物体内原有的淀粉属于无关变量,实验时首先将实验植物做饥饿处理是消除原有的淀粉对实验结果的影响,属于控制无关变量对实验结果的影响,C错误;
D、绿叶中色素的提取和分离实验中,纸带边缘有更多和空气的接触界面,层析液在纸带边缘扩散速度较内部快,减去纸带两角,不让纸带两侧渗透过快而使色素分布更均匀,此操作属于控制实验的无关变量,D错误.
故选:AB.
点评 本题考查光合作用的产物和条件,探究温度、PH对酶活性的影响的知识,考生识记科学探究实验的设计原则、变量的控制,明确自变量和无关变量的区别是解题的关键.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 精子活动率(%) | 精子中SDH酶的灰度级 | 血液中铅的浓度(μg/L) |
郊区组 | 68.45 | 77.78 | 108.5 |
闹市区组 | 55.38 | 195.96 | 145.8 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
空气质量级别 | 番茄 | 草莓 | ||||
棚温 ℃ | 光合有效辐射 (uE•m-2•s-1) | 光合效率 (umol•m-2•s-1) | 棚温 ℃ | 光合有效辐射 (uE•m-2•s-1) | 光和效率 (umol•m-2•s-1) | |
二级良 | 25.6 | 987 | 20.4 | 27.3 | 994 | 20.11 |
三级轻度污染 | 23.4 | 746 | 19.6 | 26.1 | 785 | 18.72 |
四级中度污染 | 23.5 | 477 | 17.1 | 26.1 | 428 | 17.41 |
五级重度污染 | 22.2 | 325 | 11.8 | 24.6 | 428 | 10.10 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 每种生物都具有生命系统的9个层次 | |
B. | 生命活动离不开细胞 | |
C. | 一切生物都是由细胞构成的 | |
D. | 病毒属于生命系统的最低层次 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 实验中涉及的性状均受一对等位基因控制 | |
B. | 两实验都设计了F1自交实验来验证其假说 | |
C. | 两实验都采用了统计学方法分析实验数据 | |
D. | 两实验均采用了“假说-演绎”的研究方法 |
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