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    假说﹣演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法，下列属于孟德尔在发现分离定律时“演绎”过程的是

    A．生物的性状是由遗传因子决定的

    B．通过测交实验证明测交后代出现两种性状的比接近1：1

    C．由F2出现了“3：1”推测生物体产生配子时，成对遗传因子彼此分离

    D．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种性状的比接近1：1

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年湖北省高二上期中生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于植物激素的叙述，错误的是

    A．生长素和赤霉素都能促进植物生长

    B．生长素的发现源于人们对植物向光性的研究

    C．顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽

    D．高浓度的生长素能通过促进乙烯合成抑制植物生长

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年山西省忻州市高一上期中生物试卷（解析版） 题型：选择题

    构成细胞的化学元素没有一种是生命物质所特有的。这个事实说明（ ）

    A．生物体是由无机物组成的 B．生物与非生物完全相同

    C．生物界与非生物界具有统一性 D．生物与非生物完全不同

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    科目：高中生物 来源：2016届天津市高三五校联考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下图表示细胞分裂过程中染色体的形态变化。下列叙述正确的是（ ）

    A．甲→乙的过程发生在分裂间期，此期需要DNA聚合酶、RNA聚合酶参与相关物质的合成

    B．减数第二次分裂过程中不存在丁时期图形

    C．秋水仙素作用的时期存在丁→戊的过程中，使着丝点分裂姐妹染色单体分离

    D．戊阶段细胞中染色体数是DNA分子数的两倍

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    科目：高中生物 来源：2016届天津市高三五校联考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列图示有关实验的说法中正确的是（ ）

    A．秋天用菠菜做色素提取与分离实验，只能得到甲图中色素带①和②

    B．若乙图表示正在发生质壁分离的植物细胞，其吸水能力逐渐增强

    C．丙图中培养酵母菌的锥形瓶应封口放置一段时间，目的是让酵母菌繁殖

    D．丁图表示洋葱根尖的培养，洋葱底部不能接触到烧杯内液面

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    科目：高中生物 来源：2016届江西省南昌市高三上第四次考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列图示有关实验的说法中正确的是

    A．丁图表示洋葱根尖的培养，洋葱底部不能接触到烧杯内液面

    B．若乙图表示正在发生质壁分离的植物细胞，其吸水能力逐渐增强

    C．秋天用菠菜做色素提取与分离实验，只能得到甲图中色素带①和②

    D．丙图中培养酵母菌的锥形瓶应封口放置一段时间，目的是让酵母菌繁殖

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    科目：高中生物 来源：2016届福建省三明市高三特保班上第二次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于生物进化与生物多样性形成的说法，正确的是（ ）

    A．自然选择直接作用生物的基因型，导致基因频率改变

    B．在环境条件保持稳定的前提下，种群基因频率不会发生变化

    C．突变和重组是随机的、不定向的，为生物进化提供原材料

    D．生物多样性包括基因多样性、群落多样性和生态系统多样性

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    科目：高中生物 来源：2016届安徽合肥市高三上第四次段考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    在下列涉及到的课本经典实验中，有关实验组和对照组的判断不正确的是（ ）

    A．实验目的：证明植物绿色叶片在光下产生了淀粉（萨克斯实验） 实验组：叶片遮光组 对照组：叶片曝光组

    B．实验目的：证明镁是必需的矿质元素 实验组：完全培养液处理组 对照组：除去镁的完全培养液处理组

    C．实验目的：证明胚芽鞘尖端可以产生某种物质促进胚芽鞘的生长（温特实验） 实验组：接触胚芽鞘尖端的对象组 对照组：没有接触胚芽鞘尖端的对象组

    D．实验目的：证明肺炎双球菌转化因子的存在（格里菲斯实验） 实验组：无毒性的R型活细菌与加热杀死的S型细菌混合后注入小鼠体内的对象组 对照组：用加热杀死的S型细菌注入小鼠体内的对象组

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年河北省高二上四调考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    “冰桶挑战赛”是一项慈善活动，目的是让更多人知道被称为“渐冻人”的罕见疾病，同时也达到募款帮助治疗的目的。当一桶冰水从头顶浇下，身体会作出一系列的反应，有关描述不正确的是（）

    A．皮肤毛细血管收缩，血流减少

    B．甲状腺激索和肾上腺索分泌增加

    C．体温下降，代谢减弱

    D．此过程既有神经调节，也有体液调节

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