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    图为生态系统的碳循环示意图，其中b是大气中的CO2库．相关叙述错误的是（　　）
    A、a是生产者
    B、d是分解者
    C、碳从d→b以CO2的形式流动
    D、c1→c2→c3构成一条食物链
    考点：物质循环和能量流动的基本规律及其应用
    专题：
    分析：分析题图：图示表示生态系统碳循环示意图，其中b是大气中的CO2库，首先根据双向箭头可判断出a是生产者；其次判断分解者，分解者除了一个箭头指向无机环境外，其他箭头都指进来，因此d为分解者；其余均为消费者，即c为消费者．
    解答： 解：A、a与大气之间为双箭头，所以是生产者，A正确；
    B、d除了一个箭头指向无机环境外，其他箭头都指进来，因此是分解者，B正确；
    C、碳从分解者到无机环境是通过分解者的分解作用，即以CO2的形式流动，C正确；
    D、图中c1→c2→c3为各级消费者，D错误．
    故选：D．
    点评：本题结合碳循环示意图，考查生态系统的结构和功能，要求考生识记生态系统的组成成分及各组成成分之间的关系，能根据图中箭头方向作出准确的判断；识记生态系统中碳循环的具体过程，能结合所学的知识准确判断各选项．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    以紫色洋葱鳞片叶为材料进行细胞质壁分离和复原实验，原生质层长度和细胞长度分别用X和Y表示（如图），在处理时间相同的前提下正确的是（　　）
    A、同一细胞用不同浓度蔗糖镕液处理，X/Y值越小，则紫色越浅
    B、不同细胞用相同浓度蔗糖溶液处理，X/Y值越小，则越易复原
    C、同一细胞用不同浓度蔗糖溶液处理，X/Y值越大，则所用蔗糖溶液浓度越高
    D、不同细胞用相同浓度蔗糖溶液处理，X/Y值越大，则细胞的正常细胞液浓度越高

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于细胞与生命活动关系的描述不正确的是（　　）
    A、多细胞生物体的生命活动是在细胞生命活动的基础上实现的
    B、草履虫、变形虫等均能完成摄食、运动、生殖等生命活动
    C、没有细胞就没有组织、器官、系统等层次
    D、病毒没有细胞结构，在生命系统的层次中属于个体水平

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    汽车尾气中有多种因子能诱发基因突变．相关叙述正确的是（　　）
    A、基因突变是生物变异的根本来源
    B、汽车尾气会使基因发生定向突变
    C、基因突变都能遗传给后代
    D、基因突变不会改变细胞的基因型

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在生命科学发展过程中，证明DNA是遗传物质的实验是（　　）
    ①孟德尔的豌豆杂交实验      ②摩尔根的果蝇杂交实脸      ③肺炎双球菌转化实验  
    ④T2噬菌体侵染大肠杆菌实验  ⑤DNA双螺旋模型的构建．
    A、①②B、②③C、③④D、④⑤

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某草原生态系统的食物网如图所示，其营养级间的能量传递效率为10%～20%．下列有关叙述错误的是（　　）
    A、该食物网中含5条食物链
    B、若外来物种入侵该地区，则会影响其生物多样性
    C、若草能提供l0 000 kJ的能量，则第二营养级获得的最高能量值是2 000 kJ
    D、碳元素以无机物的形式沿着各条食物链的渠道流动

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在寒冷环境中，人体内（　　）
    A、甲状腺激素分泌增多
    B、汗腺分泌活动增强
    C、抗利尿激素分泌增多
    D、皮肤毛细血管舒张

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图为某反射弧的部分结构，其中在B、E处的细胞膜外连接电流表．相关叙述错误的是（　　）
    A、A处是该神经元的轴突部位
    B、刺激A处，兴奋部位膜外由正电位变为负电位
    C、兴奋传递时，C处发生“电信号→化学信号→电信号”
    D、刺激D处，电流表的指针将会发生两次方向相反的偏转

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某生物基因表达过程如图所示．下列叙述错误的是（　　）
    A、转录的过程需要RNA聚合酶
    B、翻译的过程所需的原料是氨基酸
    C、图中与标出的A配对的是T
    D、翻译在核糖体上进行

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