分析 1、分析食物网可知,该食物网中绿藻为第一营养级的食物链有3条,水草为第一营养级的食物链有2条,共5条食物链.流经该生态系统的总能量是生产者固定的太阳能,即来自绿藻和水草所固定的太阳能.
2、能量流动特点:①单向流动:生态系统内的能量只能从第一营养级流向第二营养级,再依次流向下一个营养级,不能逆向流动,也不能循环流动.②逐级递减:能量在沿食物链流动的过程中,逐级减少,能量在相邻两个营养级间的传递效率是10%-20%;可用能量金字塔表示.能量传递效率指的是某营养级同化的能量占上一营养级同化的能量的百分比.
解答 解:(1)实现垃圾资源化、无害化是绿色城市的重要标志之一,可将无法回收的有机废物进行发酵处理,该过程所利用的生物属于生态系统的分解者.
(2)煤是“高碳”能源,通过燃烧,碳主要以CO2的形式进入大气圈.根据上图提出一项实现“低碳”承诺、减少温室效应的关键措施:保护植被,大力植树造林,提高森林覆盖率;控制化石燃料的燃烧,减少CO2的排放量,提高能源利用率;开发水能、太阳能等新能源.
(3)鲫鱼来自绿藻的能量为:200×$\frac{1}{4}$÷10%=500kJ;鲫鱼来自轮虫的能量为:200×$\frac{1}{2}$÷20%=500kJ.
(3)由于池中引种了大量浮萍,一段时间后,水面长满了浮萍,遮住了光线,水草因光照减弱,不能正常进行光合作用而死亡;水草死亡,轮虫因缺乏食物来源也死亡.此时该水池中的食物网如下:
(5)假如为促进生物量的增加,池中加入了较多的有机肥,一段时间后,池中绿藻爆发,其他4种生物陆续死亡,动物死亡的主要原因是水中缺少O2,动物窒息而死.
故答案为:
(1)分解者
(2)CO2 保护植被,大力植树造林,提高森林覆盖率;控制化石燃料的燃烧,减少CO2的排放量,提高能源利用率;开发水能、太阳能等新能源(答案合理即可)
(3)500 500
(4)阳光 绿藻(或食物)
(5)O2
点评 本题考查生态系统的结构和功能的相关知识点,意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度,培养了学生分析题意、获取信息、解决问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若X代表促甲状腺激素释放激素,则②可能代表甲状腺激素增加 | |
B. | 若X代表种群数量,则②可能代表迁出或死亡 | |
C. | 若X代表人体细胞外液渗透压,则①可能代表饮水过量,②可能代表尿量增加 | |
D. | 若X表示生态系统恢复力稳定性,则②可能代表物种丰富度高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 睡眠是通过反射弧完成的行为调节 | B. | 人在睡眠时非条件反射完全抑制 | ||
C. | 蛇的冬眠有利于渡过严冬 | D. | 睡眠时机体的新陈代谢降低 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 需氧生物的细胞都是以线粒体作为产能的“动力车间” | |
B. | 溶酶体能合成多种水解酶,降解所吞噬的物质 | |
C. | 真核细胞功能与各细胞内细胞器的种类和数量不同有关 | |
D. | 噬菌体、蓝藻、酵母菌都具有核糖体这种细胞器 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①指离体的植物细胞、组织或器官 | |
B. | ②指愈伤组织 | |
C. | 工厂化生产紫杉醇时是大量培养④ | |
D. | 植物体细胞诱变育种可用化学或物理的方法对②进行诱变处理 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胞吞产生的吞噬泡可以与溶酶体结合 | |
B. | 胞吐方式分泌的物质可以是小分子物质 | |
C. | 通道蛋白协助的物质转运一定是被动转运 | |
D. | 载体蛋白运输物质时发生形变必须由ATP供能 |
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