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下列关于蛋白质和氨基酸的叙述,正确的是(  )
A、具有生物催化作用的酶都是由氨基酸组成的
B、酶在核糖体中合成,分泌到细胞外发挥作用
C、细胞中氨基酸种类和数量相同的蛋白质是同一种蛋白质
D、在胚胎发育过程中,基因选择性表达,细胞会产生不同的蛋白质
考点:细胞的分化,蛋白质分子结构多样性的原因,酶的概念
专题:
分析:酶是活细胞产生的具有生物催化能力的有机物,大多数是蛋白质,少数是RNA;酶的催化具有高效性(酶的催化效率远远高于无机催化剂)、专一性(一种酶只能催化一种或一类化学反应的进行)、需要适宜的温度和pH值(在最适条件下,酶的催化活性是最高的,低温可以抑制酶的活性,随着温度升高,酶的活性可以逐渐恢复,高温、过酸、过碱可以使酶的空间结构发生改变,使酶永久性的失活),据此分析解答.
解答: 解:A、酶的本质少数是RNA,基本组成单位不是氨基酸,A错误;
B、蛋白质类的酶在核糖体中合成,可分泌到细胞外发挥作用,也有在细胞内发挥作用,B错误;
C、蛋白质的种类与氨基酸的种类、数量和排列次序有关,还与蛋白质的空间结构有关,C错误;
D、细胞分化的原因是基因的选择性表达,基因表达的产物是蛋白质,D正确.
故选:D.
点评:此题主要考查酶的概念以及酶的特性,意在考查学生对基础知识的理解掌握,难度适中.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列与物种形成无关的是(  )
A、仅由环境引起的变异
B、突变和基因重组
C、隔离
D、自然选择

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科目:高中生物 来源: 题型:

已知某植物光合作用和细胞呼吸的最适温度分别为25℃和30℃.如图表示该植物在25℃时光合强度与光照强度的关系.若将温度提高到30℃的条件下(原光照强度和CO2浓度等不变),从理论上分析,图中相应点的位置移动正确的是(  )
A、a点上移,b点左移,m值增加
B、a点不移,b点左移,m值不变
C、a点下移,b点右移,m值下降
D、a点下移,b点不移,m值下降

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关细胞凋亡、衰老与癌变的说法正确的是(  )
A、细胞凋亡受基因控制,细胞癌变不受基因控制
B、细胞衰老,代谢减慢;细胞癌变,代谢增强
C、细胞衰老,膜通透性降低;细胞癌变,膜黏着性增强
D、细胞癌变,细胞周期延长;细胞凋亡,细胞周期变短

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科目:高中生物 来源: 题型:

调查木本植物种群密度时,真正具有代表性的样本应该是(  )
A、随机取样
B、样方面积为1m2
C、样本数量足够多
D、调查期无大量砍伐

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科目:高中生物 来源: 题型:

某生物兴趣小组的同学对酵母菌在有氧和无氧的条件下产生等量C02时,哪种条件下消耗葡萄糖较少的问题进行了探究.实验如下:先将无菌葡萄糖溶液与少许酵母菌混匀后密封(瓶中无氧气),然后分别按如图甲、乙装置所示进行实验.当测定甲、乙装置中CaCO3沉淀相等时,撤去装置,将甲、乙两锥形瓶溶液分别用滤菌膜过滤,除去酵母菌,得到滤液l和滤液2.请分析回答:

(1)甲、乙两组的实验自变量是
 
,实验中需控制的无关变量有
 
(至少答出三个).
(2)酵母菌产生CO2的场所有
 

(3)利用提供的U型管(已知滤液中的葡萄糖不能通过U型管底部的半透膜,其余物质能通过)、滤掖1和滤液2等,如图丙,继续完成探究实验:
实验步骤:
①将等量的滤液l和滤液2分别倒入U型管的A、B两侧并标记;②一段时间后观察
 
的变化.
实验结果预测和结论:
 

 

 

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科目:高中生物 来源: 题型:

变形虫在细胞核被移除之后仍能消化已吞噬的食物,但不能摄取食物,也不能对外界刺激发生反应,电镜下可以观察到退化的高尔基体等细胞器.由此可以说明(  )
A、细胞核是遗传信息库
B、细胞核是细胞生命活动的控制中心
C、细胞核是遗传的控制中心
D、细胞核是细胞新陈代谢的主要场所

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科目:高中生物 来源: 题型:

用显微镜观察同一玻片标本的同一部位的细胞形态,下列镜头组合中看到的细胞数目最多的是(  )
A、目镜5×,物镜10×
B、目镜10×,物镜10×
C、目镜5×,物镜40×
D、目镜10×,物镜40×

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是植物的叶肉细胞发生的两个生理过程示意图.据图回答下列问题:

(1)生理过程甲称为
 
,产生的物质I
 
和ATP被传递到
 
,用于还原C3形成糖类.物质Ⅲ是
 
,若对该植物突然停止供应物质Ⅲ,短时间内C3、C5和ATP的数量变化分别为
 
 
 

(2)生理过程乙称为
 
,该过程发生的场所是
 
 

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