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水稻高秆(D-易倒伏)对矮秆(d-抗倒伏)为显性,抗稻瘟病(R)对易感稻瘟病(r)为显性,两对相对性状独立遗传.用一个纯合易感病的矮秆品种与一个纯合抗病高秆品种杂交,F1自交得F2,F2代中出现既抗病又抗倒伏类型的基因型及其比例为(  )
A、RRdd,
1
8
B、Rrdd,
1
16
C、RRdd,
1
16
和Rrdd,
1
8
D、rrDD,
1
16
和RRDd,
1
8
考点:基因的自由组合规律的实质及应用
专题:
分析:本题考查了基因的自由组合定律的原理和应用,把成对的基因拆开,一对一对的考虑,不同对的基因之间用乘法,即根据分离定律来解自由组合的题目,是解题的关键.
解答: 解:一个纯合易感病的矮秆品种与一个纯合抗病高秆品种杂交,F1的基因型为RrDd,F1自交得F2,F2代中出现既抗病又抗倒伏类型的基因型为R_dd,其中RRdd占的比例为
1
4
×
1
4
=
1
16
,Rrdd占的比例为
1
2
×
1
4
=
1
8

故选:C.
点评:本题考查基因自由组合定律的实质及应用,要求学生掌握基因自由组合定律的实质,能根据题干中的信息判断基因型及表现型的对应关系.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关基因重组的说法,不正确的是(  )
A、非同源染色体上的非等位基因可以发生基因重组
B、基因重组发生在有性生殖减数分裂形成配子的过程中
C、同源染色体的非姐妹染色单体发生交叉互换时可发生基因重组
D、非同源染色体局部互换可发生基因重组

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科目:高中生物 来源: 题型:

在科学研究中,往往要把一个较大的课题分解成若干个小的子课题来分别进行研究.在“观察生长素对植物生长发育的影响”这一研究性学习课题中,某小组同学选用生长素类似物吲哚丁酸(IBA)进行如下实验:
①取生理状况相同的相同植物的三组带芽的枝条甲、乙、丙,每组10支;
②将甲、乙、丙组枝条的下端分别浸泡在下表所示的溶液中,相同时间后,扦插在潮湿的沙土中,在适宜的环境中培养.
枝条甲组乙组丙组
溶液5×10-5g/mL的IBA溶液5×10-1g/mL的IBA溶液清水
③一段时间后,观察甲、乙、丙组枝条的生根情况,统计每组枝条的平均生根数量,绘制得坐标如下.据图回答:
(1)你认为他们的子课题名称是
 

(2)设置清水组的目的是
 

(3)实验结果是
 
组枝条生根最多,其原因是
 

 
组枝条生根最少,其原因是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

甜豌豆的紫花对白花是一对相对性状,由非同源染色体上的两对基因共同控制,只有当同时存在两个显性基因(A和B)时,花中的紫色素才能合成,下列说法中正确的是(  )
A、白花甜豌豆杂交,后代不可能出现紫花甜豌豆
B、紫花甜豌豆自交,后代中紫花和白花的比例一定不是3:1
C、若杂交后代性状分离比为3:5,则亲本基因型只能是AaBb和aaBb
D、基因型为AaBb的紫花甜豌豆自交,后代中紫花和白花甜豌豆之比为9:7

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科目:高中生物 来源: 题型:

已知明蟹壳色有三种情况:灰白色、青色和花斑色.其生化反应原理如图所示.甲物质积累表现为灰白色壳,丙物质积累表现为青色壳,丁物质积累表现为花斑色壳.基因A控制合成酶1,基因B控制合成酶2,基因b纯合则有酶3生成.基因a纯合后,物质甲(尿酸盐类)在体内过多积累,导致成体会有50%死亡.已知基因A对a显性,B对b显性,两对基因独立遗传.请分析回答:
(1)明蟹三种壳色的出现说明基因控制性状的途径
 

(2)请写出基因A控制合成酶1过程的遗传信息流动途径
 

(3)基因A和基因a的根本区别是
 

(4)两只青色壳明蟹杂交,后代成体只有灰白色和青色明蟹,且比例为1:6.若让后代的青蟹随机交配,则子代幼体中出现灰白色明蟹的概率是
 

(5)花斑色壳明蟹的基因型可能为
 
;若让AaBb×AaBb杂交,则后代成体中花斑色壳所占的比例为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

黄瓜开单性花且异花传粉,株型有雌雄同株(E_F_)、雄株(eeF_)、雌株(E_ff或eeff).植株颜色受一对等位基因控制,基因型CC的植株呈绿色,基因型Cc的植株呈浅绿色,基因型cc的植株呈黄色,一黄色植株在幼苗阶段就会死亡.黄瓜植株的蛋白质含量受另一对等位基因(Dd)控制,低含蛋白质(D_)与高含蛋白质(dd)是一对完全显性的相对性状,已知控制植株颜色基因、控制蛋白质含量基因以及控制株型的基因均位于非同源染色体上.
欲用浅绿色低含蛋白质的雌株(EEffCcDD)和浅绿色高含蛋白质的雄株(eeFFCcdd)作亲本,在短时间内用简便方法培育出绿色高含蛋白质雌雄同株的植株,设计实验方案如下:
(1)用上述亲本杂交,F1中成熟植株的基因型是
 

(2)
 

(3)
 

(4)为检测最后获得的植株是否为纯合子,可以用基因型为eeffCCdd植株作母本,做一次杂交实验,预期结果及结论:
 
,则待测植株为纯合子.
 
,则待测植株为杂合子.
(5)某种植物有基因型不同的绿色子叶个体甲、乙,让其分别与一纯合黄色子叶的同种植物个体杂交,在每个杂交组合中,F1都是黄色子叶,再自花授粉产生F2,每个组合的F2的分离比如下:
甲:产生的F2中,黄:绿=81:175;
乙:产生的F2中,黄:绿=81:63.
本实验中,此种植物的子叶颜色至少受
 
对等位基因的控制.
(6)某植物颜色由两对基因(A和a,B,和b)拉制,基中一对基因控制色素的合成,另一对基因控制颜色的深浅,其花的颜色与基因型酌对应关系见下表,请回答:
 基因组合 A_Bb A_bb A_B或Ba__
 花的颜色 粉色 红色 白色
欲探究两对基因(A和a,B和b)是位于一对同源染色体上还是位于两对同源染色体上,某课题小组选用基因型为AaBb的植株进行测交:
实验步骤:
第一步:对基因型为AaBb的植株进行测交.
第二步;观察并统计子代植株花的颜色和比例.
预期结果及结论:
①若子代花色及比例为
 
,则两对基因在染色体上的位置可表示为甲图类型(竖线表示染色体,黑点表示基因在染色体上的位置).
②若子代花色及比例为
 
,请在乙图中标出两对基因在染色体上的位置(竖线表示染色体,黑点表示基因在染色体上的位置).
③若子代花色及比例为
 
,请在丙图中标出两对基因在染色体上的位置(竖线表示染色体,黑点表示基因在染色体上的位置).

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图中甲是某种动物在生殖发育过程中细胞内染色体数目变化曲线,乙是该动物一个细胞的局部结构模式图.请分析回答:

(1)分析甲图可知[B]是
 
过程,形成的细胞发育过程中只进行[C]
 
过程.
(2)姐妹染色单体分离发生在[
 
]期和[
 
]期.
(3)乙图细胞所处的分裂时期是
 
,是甲图中[2]过程的一个阶段,该生物细胞中染色数最多有
 
条.

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科目:高中生物 来源: 题型:

尿素是一种重要的农业肥料,但若不经细菌的分解,就不能更好地被植物利用.生活在土壤中的微生物种类和数量繁多,同学们试图探究土壤中微生物对尿素是否有分解作用,设计了以下实验,并成功筛选到能高效降解尿素的细菌(目的菌),培养基成分如表,实验步骤如图1,请分析回答问题:

KH2PO41.4g
Na2HPO42.1g
MgSO4?7H20.2g
葡萄糖10g
尿素1g
琼脂15g
将上述物质溶解后,用蒸馏水定容到100mL
(1)此培养基能否用于植物组织培养?为什么?
 

(2)培养基中加入尿素的目的是筛选到
 
,这种培养基从功能上属于
 
培养基.
(3)“目的菌”生长所需的氮源来自培养基中的
 
,其同化作用类型是
 

(4)如图2是采用纯化微生物培养的两种接种方法接种后培养的效果图.则获得图A效果的接种方法是
 
,图B效果的接种方法是
 
,一同学在纯化土壤中的细菌时,发现培养基上的菌落连成一片,最可能的原因是
 
(答出一条即可).
(5)在进行分离分解尿素的细菌实验时,某同学从培养基上筛选出大约150个菌落,而其他同学只选择出大约50个菌落,该同学的实验结果产生的原因可能有
 
(填序号)
①由于土样不同   ②由于培养基污染   ③由于操作失误   ④没有设置对照.

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科目:高中生物 来源: 题型:

某动物种群的年龄组成图的基部比较狭窄而顶部较宽,下列关于哪个特征的描述是错误的(  )
A、这是一个衰退型的种群
B、幼体比例较大,而老年个体比例较小
C、种群的死亡率较大
D、种群的出生率较小

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