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    18．如图表示人体部分细胞所经历的生长发育的各个阶段，有关叙述正确的是（　　）
    A．细胞甲的分裂能力最强，分化程度最高
    B．过程①②中均发生了遗传物质的改变
    C．T细胞与B细胞内所含的基因不同
    D．淋巴因子作用于膜受体体现生物膜的信息交流功能

    分析 分析图解：图中①过程表示细胞分裂，②过程表示细胞分化．
    细胞分化的实质是基因的选择性表达．

    解答 解：A、图中细胞甲的分裂能力最强，分化程度最低，A错误；
    B、有丝分裂和细胞分化过程中，遗传物质并没有发生改变，B错误；
    C、T细胞与B细胞是同一个细胞有丝分裂而来，因此细胞内所含的基因相同，C错误；
    D、淋巴因子作用于膜受体体现生物膜的信息交流功能，D正确．
    故选：D．

    点评 本题考查细胞的生命历程的相关知识，意在考查考生识图和理解能力，属于中档题．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年吉林松原油田高中高一下期末考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下图为利用纯合高秆（D）抗病（E）小麦和纯合矮秆（d）染病（e）小麦快速培育纯合优良小麦品种矮秆抗病小麦（ddEE）的示意图，有关此图叙述不正确的是：

    A．图①过程的主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起

    B．②过程中发生了非同源染色体的自由组合

    C．实施③过程依据的主要生物学原理是细胞增殖

    D．④过程的实施中通常用一定浓度的秋水仙素

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．植物细胞中最重要的二糖是（　　）
    A．淀粉和蔗糖B．乳糖和葡萄C．蔗糖和麦芽糖D．葡萄糖和蔗糖

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．检测植物组织中的还原糖时最好采用（　　）
    A．樱桃汁B．白葡萄汁C．番茄酱D．马铃薯研磨液

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    13．请根据下列细胞的形态结构回答问题．

    （1）图中原核细胞是CD，蓝藻是D．（填图中字母）
    （2）B细胞与D细胞结构中无明显差异的结构是细胞膜（细胞膜、细胞器、细胞核）
    （3）C细胞的DNA主要存在于拟核，A细胞的DNA主要存在于细胞核．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．神经系统对内分泌系统功能的调节有甲、乙、丙三种方式，据图分析，下列相关叙述不正确的是（　　）
    A．图中丙模式和甲模式体现了下丘脑直接或间接调节内分泌腺的活动
    B．符合甲模式调节方式的靶腺体只有甲状腺
    C．激素b可能是抗利尿激素，由下丘脑分泌
    D．激素c可能是胰岛素也可能是胰高血糖素

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．下列有关生物膜系统的叙述中，不正确的是（　　）
    A．细胞膜使细胞有相对稳定的内部环境
    B．细胞内许多重要的化学反应都是在膜内或膜表面进行的
    C．叶绿体囊状结构的薄膜不属于生物膜系统
    D．广阔的膜面积为酶提供了大量的附着位点

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．下列关于种群、群落和生态系统的叙述中，正确的有（　　）
    ①气候、食物、天敌和传染病都将影响到大熊猫的种群密度；
    ②在弃耕农田演替至森林的过程中，物种丰富度有所增加；
    ③种群的空间结构分为垂直结构和水平结构；
    ④生态系统的结构包括非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者；
    ⑤调查农作物上蚜虫的种群密度可以采用样方法．
    A．1项B．2项C．3项D．4项

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    科目：高中生物 来源： 题型：填空题

    8．现有甲（aaBB）、乙（AAbb）、丙（AABB）三个纯系的小麦，分别自交后发现三者后的数量比例为1：1：2，对于上述现象，有人猜想是因为aa和bb均具有部分致死效应导致的．根据所学知识，回答下列问题．
    为验证此假设，进行如下杂交实验：
    ①甲×丙→F1→F2 ②乙×丙→F1→F2 ③甲×乙→F1→F2
    （1）已知两对基因均为完全显性，则上述杂交①和杂交②的两个F2均出现6：1的性状分离比时，证明上述猜想是正确的；
    （2）若上述猜想是正确的，且aa与bb的致死效应在后代中随机表现，两者互不相关．杂交③可能出现以下两种：
    情况一：当两对等位基因位于同一对同源染色体上，且不考虑交叉互换，杂交③的F2出现3种表现型，其性状分离比为1：4：1；
    情况二：当两对等位基因位于两对不同的同源染色体，杂交③的F2出现4种表现型，其性状分离比为36：6：6：1．
    有人用上述情况一来解释自然界中广泛存在的杂交优势现象．
    （3）若上述情况一中，如果F1有少量配子发生了两对基因之间的交叉互换，则在F2中还会新出现6种基因型的个体．

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