分析 据图分析:图1中,①是叶绿体的类囊体薄膜,②是氧气,③是三碳化合物,④是ATP.图2中,A 表示呼吸作用大于光合作用,B表示只有呼吸作用,C表示光合速率等于呼吸速率,D表示光合作用大于呼吸作用.图3表示有氧呼吸的三个阶段,①是水,②是氧气.图4表示叶绿体的分离和叶绿体基质及叶绿素的分离实验.据此分析作答.
解答 解:(1)据图1分析,①是叶绿体的类囊体薄膜,其上分布着与光合作用应该的色素和酶;②是氧气,可以参与有氧呼吸的第三阶段并生成水;③是三碳化合物是由二氧化碳固定后形成的,该过程不需要ATP.
(2)图2中,A 中的线粒体产生的二氧化碳一方面供给了叶绿体,另一方面释放到细胞外,故表示呼吸作用大于光合作用.D中的叶绿体产生的氧气一方面供给了线粒体,另一方面释放到环境中,说明光合作用大于呼吸作用.
(3)图3中的①是水,②是氧气.光合作用的光反应场所是叶绿体的类囊体薄膜,即图中的BD可以发生该过程,含有细胞质基质的抗原进行呼吸作用,即图中的AB可以发生该过程.
故答案为:
(1)叶绿体的类囊体 光合色素 有氧 第三 否
(2)光合作用强度小于呼吸作用强度 D
(3)水和氧气 B、D A、B
点评 本题结合图示主要考查光合作用与呼吸作用,意在强化学生对光合作用与呼吸作用的过程的理解与应用,题目难度中等.
科目:高中生物 来源:2016届北京海淀区高三第二学期适应性练习理综生物试卷(解析版) 题型:综合题
研究者将乳腺细胞M诱导成为乳腺癌细胞(记为Mc),研究细胞癌变后的代谢水平变化。
(1)细胞癌变后,细胞表面的____________减少,使细胞粘着性降低,但增加了一些癌细胞特有的蛋白成分,所以可用____________的方法来鉴定细胞是否癌变。
(2)实验一:研究者测定了M及Mc的葡萄糖摄取量,结果如图1。由图可知,Mc对葡萄糖的摄取量大约是M的____________倍。
(3)实验二:研究者将一种作用于线粒体内膜的呼吸抑制剂加入到M和Mc细胞的培养液中,与____________细胞相比,计算获得图2所示数据。结果说明____________对该抑制剂更为敏感。由于该抑制剂抑制____________阶段,为确定癌变细胞的呼吸方式,研究者测定了乳酸在细胞培养液中的含量,发现Mc组的乳酸含量明显升高,可确定____________。
(4)为了探究癌细胞发生这一代谢变化的原因,研究者测定了M和Mc中某种葡萄糖转运蛋白mRNA的量,结果见图3,这说明癌细胞通过____________来提高葡萄糖摄取量。
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | S型的DNA可使R型肺炎双球菌转化为S型肺炎双球菌,说明了DNA是遗传物质 | |
B. | R型的蛋白质外壳可诱导S型肺炎双球菌转化为R型肺炎双球菌 | |
C. | R型的DNA可使小鼠死亡 | |
D. | R型和S型肺炎双球菌可以相互转化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
培养基配方 | |
KH2PO4 | 1.4g |
Na2HPO4 | 2.1g |
MgS04•7H20 | 0.2g |
葡萄糖 | 10.0g |
尿素 | 1.0g |
琼脂 | 15.0g |
将上述物质溶解后,用蒸馏水定容到1000mL |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
种植比率(甲/乙) | 0.25 | 0.67 | 1.50 | 4.00 |
收获种子比率(甲/乙) | 0.37 | 1.45 | 2.06 | 8.08 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该病毒体内只有核糖体一种细胞器 | |
B. | 该病毒的可遗传变异类型包括基因突变、基因重组 | |
C. | 该病毒的遗传物质彻底水解的产物有6种 | |
D. | 该病毒的外壳中不可能存在硫元素 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年北京丰台普通中学高三第一学期综合检测生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于细胞学说的叙述不正确的是( )
A.细胞学说创立后不需要再进行修正补充
B.细胞学说使千变万化的生物界通过细胞这一共同的结构统一起来,使人们对生命的认识由个体水平进入到细胞水平
C.细胞学说的创立过程主要是由施莱登和施旺两人完成的
D.细胞学说的创立和达尔文进化理论的提出是十九世纪人类最伟大的发现,其意义不仅仅是生物学上的创举,更重要的是改变了人类的世界观
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科目:高中生物 来源:2015-2016福建养正中学溪惠安高二上期末考试生物卷(解析版) 题型:选择题
一对表现型正常的夫妇,生下一个兼患红绿色盲和白化病的孩子(a表示白化病致病基因,b表示红绿色盲致病基因)。不考虑变异,下列图示细胞不可能存在于父亲体内的是( )
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