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17.光合作用与呼吸作用是植物细胞内两项非常重要的生命活动,请同学们根据所学知识回答下列问题:
(1)如图1为高等绿色植物光合作用过程图解,请据图回答下列问题:①是叶绿体的类囊体结构,其上分布着光合色素能完成对光能的吸收等.②是氧气,可参与有氧呼吸三阶段..③是三碳化合物,其合成否(是否)需要ATP.
(2)如图2是某植物光合作用强度与呼吸作用强度之间的关系图.图A光合作用与呼吸作用强度关系是光合作用强度小于呼吸作用强度.能导致该植物叶肉细胞内有机物的质量增加的图是D.
(3)请根据如图3所示回答相关问题:
[A]图中①、②两物质依次是水和氧气.[B]图为了研究光合作用,生物小组的同学把菠菜叶磨碎,分离出细胞质和全部叶绿体.然后又把部分叶绿体磨碎分离出叶绿素和叶绿体基质,分别装在四支试管内,并进行光照.能发生光合作用的光反应过程的试管有B、D,能进行细胞呼吸试管有A、B.

分析 据图分析:图1中,①是叶绿体的类囊体薄膜,②是氧气,③是三碳化合物,④是ATP.图2中,A 表示呼吸作用大于光合作用,B表示只有呼吸作用,C表示光合速率等于呼吸速率,D表示光合作用大于呼吸作用.图3表示有氧呼吸的三个阶段,①是水,②是氧气.图4表示叶绿体的分离和叶绿体基质及叶绿素的分离实验.据此分析作答.

解答 解:(1)据图1分析,①是叶绿体的类囊体薄膜,其上分布着与光合作用应该的色素和酶;②是氧气,可以参与有氧呼吸的第三阶段并生成水;③是三碳化合物是由二氧化碳固定后形成的,该过程不需要ATP.
(2)图2中,A 中的线粒体产生的二氧化碳一方面供给了叶绿体,另一方面释放到细胞外,故表示呼吸作用大于光合作用.D中的叶绿体产生的氧气一方面供给了线粒体,另一方面释放到环境中,说明光合作用大于呼吸作用.
(3)图3中的①是水,②是氧气.光合作用的光反应场所是叶绿体的类囊体薄膜,即图中的BD可以发生该过程,含有细胞质基质的抗原进行呼吸作用,即图中的AB可以发生该过程.
故答案为:
(1)叶绿体的类囊体    光合色素    有氧     第三    否
(2)光合作用强度小于呼吸作用强度    D
(3)水和氧气   B、D      A、B

点评 本题结合图示主要考查光合作用与呼吸作用,意在强化学生对光合作用与呼吸作用的过程的理解与应用,题目难度中等.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2016届北京海淀区高三第二学期适应性练习理综生物试卷(解析版) 题型:综合题

研究者将乳腺细胞M诱导成为乳腺癌细胞(记为Mc),研究细胞癌变后的代谢水平变化。

(1)细胞癌变后,细胞表面的____________减少,使细胞粘着性降低,但增加了一些癌细胞特有的蛋白成分,所以可用____________的方法来鉴定细胞是否癌变。

(2)实验一:研究者测定了M及Mc的葡萄糖摄取量,结果如图1。由图可知,Mc对葡萄糖的摄取量大约是M的____________倍。

(3)实验二:研究者将一种作用于线粒体内膜的呼吸抑制剂加入到M和Mc细胞的培养液中,与____________细胞相比,计算获得图2所示数据。结果说明____________对该抑制剂更为敏感。由于该抑制剂抑制____________阶段,为确定癌变细胞的呼吸方式,研究者测定了乳酸在细胞培养液中的含量,发现Mc组的乳酸含量明显升高,可确定____________。

(4)为了探究癌细胞发生这一代谢变化的原因,研究者测定了M和Mc中某种葡萄糖转运蛋白mRNA的量,结果见图3,这说明癌细胞通过____________来提高葡萄糖摄取量。

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.将分离后的S型有荚膜肺炎双球菌的蛋白质外壳与R型无荚膜的肺炎双球菌混合注入小白鼠体内,小白鼠不死亡,从体内分离出来的依然是R型肺炎双球菌;将分离后的S型肺炎双球菌的DNA与R型肺炎双球菌混合注入小白鼠体内,则小白鼠死亡,并从体内分离出了S型有荚膜肺炎双球菌.以上实验说明了(  )
A.S型的DNA可使R型肺炎双球菌转化为S型肺炎双球菌,说明了DNA是遗传物质
B.R型的蛋白质外壳可诱导S型肺炎双球菌转化为R型肺炎双球菌
C.R型的DNA可使小鼠死亡
D.R型和S型肺炎双球菌可以相互转化

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

5.如表是某同学列出的分离土壤中微生物培养毡的配方,据此回答下列问题:
培养基配方
KH2PO41.4g
Na2HPO42.1g
MgS04•7H200.2g
葡萄糖10.0g
尿素1.0g
琼脂15.0g
将上述物质溶解后,用蒸馏水定容到1000mL
(1)该培养基中提供氮源的物质是尿素,细菌能利用该氮源是由于体内能合成脲(催化尿素分解的)酶,将尿素分解成氨,使培养基的pH值升高(升高/降低)
(2)在对分离的能分解尿素的细菌进行鉴定时,还需在培养基中加入酚红指示剂,若指示剂变红,说明有目的菌株存在.
(3)为了测定微生物的数量,接种时应采用稀释涂布平板法,某同学在4个培养基上分别接种稀释倍数为106的土壤样液O.lmL,培养后菌落数分別为180、155、176、129个,则每毫升原土壤液中上述微生物的数量为,统计菌落数往往比实际活菌数低(填“低”“高”“基本一致”),原因是接种时当两个或多个细胞连在一起时,最终平板上观察到的只是一个菌落.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

12.某兴趣小组对某池塘及其周围荒地的种群和群落等进行调查,得到如下相关信息,请分析并回答:
(1)在生命系统的结构层次中,池塘属于生态系统.池塘内青鱼、草鱼、鲢鱼和鳙鱼在水体中具有明显的分层现象,限制鱼类分层现象的主要因素是食物(食物分布).该兴趣小组用标志重捕法对池塘内的青鱼进行种群密度调查,若标记物容易脱落,则调查结果会比实际值偏高(大).
(2)该兴趣小组要调查该区域群落的丰富度,对不认识的动植物可记为“待鉴定××”,并记录它们的(形态)特征.在调查过程中发现池塘周围有生理特征十分相似的甲乙两种一年生植物,科研人员将两种植物按照不同比例混合播种,对收获的种子进行分析,计算出不同种植比率下收获种子的比率,结果如表.
种植比率(甲/乙)0.250.671.504.00
收获种子比率(甲/乙)0.371.452.068.08
若按照0.25的种植比率种植,以后每年将获得的全部种子再混种下去,这样连续种植10年,下列选项中最可能的结果是A.
A.甲占优势   B.乙占优势   C.两者优势大致相当   D.不能确定
(3)为了满足粮食需求,人们将荒地开垦为农田,这样的人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

2.材料分析:
    夏天,煮熟的食品很快会腐败变质,俗称“变馊了”.这是什么原因呢?法国生物学家巴斯德设计了一个巧妙的实验--曲颈瓶实验,证明了肉汤的腐败是来自空气的细菌造成的.他准备了甲乙两组瓶子,把新鲜的、清澈的肉汤分别装入甲、乙两组玻璃瓶里,然后把甲组瓶的瓶颈烧软并拉成鹅颈似的弯曲细长的形状,把乙组瓶的瓶口敞开.随后,他再次煮沸两瓶内的肉汤.观察发现,乙瓶内的肉汤很快就腐败变质了,而甲瓶,尽管肉汤通过弯曲细长的瓶颈与外界相通,但过了很长时间,瓶内肉汤仍然新鲜如初.后来他又反复作了几次类似的实验,都得到了相同的实验结果.
分析以上材料,回答相关问题:
(1)最初引起巴斯德思考并设计了本实验的现象是:夏天熟食易变质.
(2)提出的问题是:熟食中的细菌(微生物)从哪里来的.
(3)实验中,甲组瓶为实验组,乙组瓶为对照组.
(4)装入甲、乙两瓶的肉汤为何要再次煮沸?再次煮沸能杀死肉汤里的已有的细菌(微生物),排除细菌(微生物)可能来自于食物中的这一因素.
(5)实验研究的单一变量是什么?使肉汤腐败的细菌(微生物)是否来自空气(甲瓶微生物不可以进去,而乙瓶则可以).
(6)得出的科学结论是:使肉汤腐败变质的细菌(微生物)来自空气.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.丙肝是由丙型肝炎病毒通过血液传播等途径引起的急性肝脏炎.下列关于丙型肝炎病毒的叙述正确的是(  )
A.该病毒体内只有核糖体一种细胞器
B.该病毒的可遗传变异类型包括基因突变、基因重组
C.该病毒的遗传物质彻底水解的产物有6种
D.该病毒的外壳中不可能存在硫元素

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年北京丰台普通中学高三第一学期综合检测生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于细胞学说的叙述不正确的是( )

A.细胞学说创立后不需要再进行修正补充

B.细胞学说使千变万化的生物界通过细胞这一共同的结构统一起来,使人们对生命的认识由个体水平进入到细胞水平

C.细胞学说的创立过程主要是由施莱登和施旺两人完成的

D.细胞学说的创立和达尔文进化理论的提出是十九世纪人类最伟大的发现,其意义不仅仅是生物学上的创举,更重要的是改变了人类的世界观

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科目:高中生物 来源:2015-2016福建养正中学溪惠安高二上期末考试生物卷(解析版) 题型:选择题

一对表现型正常的夫妇,生下一个兼患红绿色盲和白化病的孩子(a表示白化病致病基因,b表示红绿色盲致病基因)。不考虑变异,下列图示细胞不可能存在于父亲体内的是( )

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