A、
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、甲图中的纵坐标数值即为乙图中的m4 |
B、甲图中a、b、c、d、e任意一点,乙图中都有m1=n1>0,m2=n2>0 |
C、甲图中e点以后,乙图中n4不再增加,其主要原因是m1值太低 |
D、甲图中c点时,乙图中有m1=n1=m4=n4 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、eeFFHH |
B、Eeffhh |
C、eeFFhh |
D、eeffhh |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、ddRR,
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B、ddRR,
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C、ddRr,
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D、DDrr,
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、WwDd×wwdd |
B、WWDd×WWdd |
C、WwDd×wwDD |
D、WwDd×WWDd |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
组别 | 一组 | 二组 | 三组 | 四组 |
处理 | 苹果1(没有与腐烂果肉接触) | 苹果2(与腐烂果肉接触,果皮不破) | 苹果3(与腐烂果肉接触,果皮浅表划破,没有进行处理) | 苹果4(与腐烂果肉接触,果皮浅表划破,用酒精处理过) |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、曲线AB段平坦,是因为无CO2,不进行暗反应,所以不能生成C6H12O6,这个阶段相当于光合作用的光反应阶段 |
B、出现BC段的原因是进行碳反应,既有CO2,又有AB段产生的〔H〕和ATP,故有机物生成量较多 |
C、曲线CD段迅速下降的原因是C3、〔H〕和ATP不足 |
D、这位科学家设计的这个图甲装置相当于植物的叶绿体 |
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