分析 据图分析,人体血液中的O2与血红蛋白(Hb)结合,以氧合血红蛋白形式在血液中运输;大部分进入红细胞后与水形成H+和HCO3-,生成的H+与血红蛋白结合,引起血红蛋白的空间结构发生改变,促进氧气释放并扩散到组织液中,另外Cl-的进入.
自由扩散的特点是高浓度运输到低浓度,不需要载体和能量,如水,CO2,甘油.
协助扩散的特点是高浓度运输到低浓度,需要载体,不需要能量,如红细胞吸收葡萄糖.
主动运输的特点是需要载体和能量,如小肠绒毛上皮细胞吸收氨基酸,葡萄糖,K+,Na+.
细胞膜可以让水分子自由通过,细胞要选择吸收的离子和小分子也可以通过,而其他的离子、小分子和大分子则不能通过,因此细胞膜是一种选择透过性膜.
解答 解:(1)人的细胞通过有氧呼吸作用产生CO2,通过自由扩散进入组织液,再由组织液进入血浆,血浆中CO2主要来自细胞有氧呼吸.
(2)根据试题中的图示,CO2进入红细胞后形成碳酸,而后碳酸分解形成HCO3-,所以细胞中HCO3-数量增加.细胞中HCO-3离子浓度较高,运输无机盐离子需要载体,所以HCO-3顺着浓度梯度进入血浆的方式为协助扩散.
(3)生成的H+与血红蛋白结合,在H+作用下引起血红蛋白的空间结构发生改变,其结合的氧气释放,氧气扩散到组织液.供组织细胞吸收和利用;若红细胞中的O2被组织细胞利用,则至少穿过1层红细胞膜、1层毛细血管壁细胞2层细胞膜、一层组织细胞膜、2层线粒体膜,才能被线粒体利用,共穿过6层磷脂双分子层.
(4)由于红细胞内水与二氧化碳结合,水被消耗,而Cl-(离子)又不断进入细胞,使细胞内液体浓度升高,渗透压升高,导致血浆中的水分子进入细胞.
故答案为:
(1)细胞的呼吸作用(有氧呼吸、细胞呼吸)
(2)增加 协助扩散
(3)空间结构 组织液(血浆、内环境) 6
(4)H2O Cl-(离子)
点评 本题综合考查细胞代谢、物质运输等相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系;考查考生获取信息,综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的生物学问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 红细胞、洋葱表皮细胞、变形虫细胞放在清水中只有洋葱表皮细胞因存在细胞壁不会出现破裂现象 | |
B. | 果脯在腌制中慢慢变甜,是细胞主动吸收糖分的结果 | |
C. | 腌制的蔬菜之所以不容易变质是因为蔬菜脱水后含水量少,从而代谢缓慢 | |
D. | 质壁分离的过程中植物细胞吸收水分的能力逐渐增强 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 欧洲兔与袋鼠之间种间关系为竞争关系 | |
B. | 引入的狐狸与袋鼠之间没有捕食关系 | |
C. | 引入黏液瘤病毒是防治兔灾的有效方法 | |
D. | d年开始欧洲兔对黏液瘤病毒抗性增强 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | A曲线表明每个抗体分子可以多次与同种抗原结合以发挥作用 | |
B. | 甲与丁时间所注射的为不同种疫苗,A、B两种抗体由不同的浆细胞产生 | |
C. | A、B两曲线表明,不同种类的抗体在体内存留时间的长短可能有差异 | |
D. | 丙时间抗体水平突然上升,可能是受到了与甲时间注射的疫苗相类似的抗原的刺激 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该实验的自变量是不同波长的光 | |
B. | 水绵为多细胞真核藻类,具有核膜包被的细胞核和螺旋带状叶绿体 | |
C. | 该实验的目的是验证叶绿体在光下可以进行光合作用产生氧气 | |
D. | 波长400-450nm的光主要是蓝紫光,波长650-700nm的光主要是红光 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物生命活动的调节就是激素调节 | |
B. | 探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度需进行预实验 | |
C. | 乙烯的合成部位为根冠和萎蔫的叶片等 | |
D. | 施用植物生长调节剂只需要考虑毒性和残留时间即可 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中的抗体由细胞b产生 | |
B. | 细胞a能进行增殖和对靶细胞进行攻击 | |
C. | 细胞a和细胞b仅在细胞免疫中起作用 | |
D. | 在靶细胞、细胞b和细胞a中溶酶体的活动强度不相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 测交后代的无色子粒的基因型有两种 | |
B. | 测交后代的有色子粒的基因型与植株X相同 | |
C. | 玉米的有、无色子粒是由一对等位基因控制的 | |
D. | 玉米的有、无色子粒的遗传不遵循基因的分离定律 |
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