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    下列关于细胞知识的叙述，不正确的是

    ①硝化细菌、霉菌、颤藻的细胞都含有核糖体、DNA和RNA

    ②细胞学说揭示了“细胞为什么要产生新细胞”

    ③柳树成熟的筛管细胞中的细胞核和线粒体均能发生碱基互补配对现象

    ④胆固醇、磷脂、维生素D都属于固醇

    ⑤蛙红细胞、人肝细胞、洋葱根尖分生区细胞并不都有细胞周期，但这些细胞内的化学成分都不断更新

    A．①③④ B．②④⑤ C．②③④ D．②③⑤

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．神经-体液-免疫调节网络对维持人体正常的生命活动具有重要作用．请分析回答有关问题：
    （1）埃博拉病毒是引起人类和灵长类动物发生埃博拉出血热的烈性病毒，埃博拉病毒引起的埃博拉出血热是当今世界上最致命的病毒性出血热，感染者症状恶心、呕吐、腹泻、体内出血、体外出血、发烧等．当病毒进入人体内环境中时，浆细胞细胞产生的抗体与之结合会抑制该病毒在人体中的繁殖．当埃博拉病毒进入人体细胞后，效应T细胞与该细胞密切接触最终使该细胞裂解．
    （2）感染者剧烈而频繁的呕吐引起大量消化液的丧失，造成水分大量流失，使机体的内环境渗透压升高，渗透压感受器知此变化后，促使下丘脑合成和分泌抗利尿激素，作用于肾小管和集合管，促进原尿中水分的重吸收，维持内环境的稳定．
    （3）当体内有炎症时会出现发热现象，这有利于吞噬细胞和杀菌物质等转移到炎症区，抵御病原体的攻击，此过程属于机体免疫系统的第二道防线．埃博拉出血热发热症状原因之一是淋巴因子刺激了下丘脑的体温调节中枢，使有关腺体分泌的肾上腺素和甲状腺激素得量增加，从而使产热增加．发热时，体表与外界温差增大，皮肤内冷觉感受器兴奋，继而引起畏寒的感觉．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．如图是以种植小麦为主的农田生态系统一年内能量流动示意图，数值单位为J/cm2，请回答下列问题：

    （1）生态系统能量流动的渠道是食物链（网）．
    （2）统计发现图中生产者同化的能量尚有300J/cm2未被利用，由此可知，生产者用于生长发育繁殖的能量有600J/cm2，由A到B的能量传递效率为16.7%（保留一位小数）．
    （3）当地村民响应政府号召，实施了“退耕还林”，多年后原有耕地逐渐变为森林，增强了对水土的保持作用．生态系统的直接价值与间接价值相比，直接价值较小（填“大”或“小”）．调查发现，该森林中的植物具有斑块镶嵌分布的特点，该现象体现了群落的水平结构．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    17．呼吸熵（RQ=$\frac{释放二氧化碳体积}{消耗氧气体积}$）不同表示生物用于有氧呼吸的能源物质不同，也可表示不同氧气浓度时的细胞呼吸的方式不同，测定发芽种子呼吸熵的装置如图：

    关闭活塞，在25℃下经20分钟读出刻度管中着色液移动距离．设装置1和装置2的着色液分别移动x和y（mm），向左移动表示为正值，向右移动表示为负值．请回答：
    （1）装置1的小瓶中加入NaOH溶液的貝的是吸收呼吸作用产生的二氧化碳．
    （2）x代表消耗氧的体积值，y代表消耗氧和释放二氧化碳的体积差，则有氧呼吸产生的CO2的体积为x-y．（用x，y表示）
    （3）若测得x=l80mm、y=50mm，则该发芽种子的呼吸熵是0.72．（保留两位小数）
    （4）若呼吸底物为葡萄糖，且测得x=300mm、y=-100mm，则可推断有氧呼吸消耗的葡萄糖与无氧呼吸消耗的葡萄糖的比例是1：1．
    （5）为使测得X和y值更精确，还应再设置-对照装置．对照装置的容器和小瓶中应分别放入死的发芽种子和蒸馏水．设对照组的目的是用于校正装置1和2内因物理因素（或非生物因素）引起的容积变化．

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    科目：高中生物 来源：2016届湖南省怀化市高三第二次教育质量监测理综生物试卷（解析版） 题型：综合题

    夏季某晴朗的一天对一密闭蔬菜大棚中的某种气体的含量进行24小时的检测，结果如图1。图2是叶肉细胞内两种细胞器间的气体关系图解。图3是在不同温度条件下植物分别在光照和黑暗中二氧化碳的吸收量和释放量。请回答下列问题：

    （1）图1中根据 两点含量判断该大棚内的蔬菜经过一昼夜后是否积累有机物。图1中出现CD段的原因最可能是_____________________________________。

    （2）处于图1中的B点与图3中的X点两点时，在图2中进行的气体转移途径 （填相同或不相同）。

    （3）图3显示植物体积累有机物的量最多时的温度为________℃；当温度为15 ℃时，光合作用制造的有机物量是呼吸消耗有机物量的________倍。

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    科目：高中生物 来源：2016届江苏省文创教育高三3月春季强化班调研测试生物试卷（解析版） 题型：综合题

    请完成以下Ⅰ、Ⅱ两题：

    Ⅰ、将小球藻细胞打碎，离心获得可以进行光合作用的离体叶绿体，进行如下图所示的实验。请分析回答下列问题：

    （1）实验A中离体的叶绿体能合成糖类，碳酸氢钠所起的作用是 。若要使该实验中没有糖类产生，烧杯中液体应改为 。

    （2）若要使实验B中离体叶绿体内的糖类合成速度明显加快，在光照和CO2条件不变且适宜的情况下，可考虑采用 的方法。

    （3）若要使实验C中离体叶绿体产生糖类，锥形瓶内应加入 。

    Ⅱ、请回答下列生物实验的有关问题：

    （1）将人的口腔上皮细胞用健那绿染液染色后，可以在高倍显微镜下观察到线粒体呈___________色，而细胞质基质接近___________色。

    （2）某小组同学通过模拟实验探究膜的透性时，尝试用玻璃纸制成人工膜袋，内装一定浓度的淀粉溶液，置于盛有碘液的烧杯中，观察膜袋内外两侧的颜色变化，预期有___________种可能的实验结果，如要使实验结果出现更快，可通过___________的方法实现。

    （3）探究pH影响果胶酶活性的实验中，需要设置不同pH条件下的对照。某小组同学实验时发现难以将果汁的pH调整到合适的数值，而只能调整好酶液的不同pH值，再分别与果汁混合。果汁的pH难以调整的原因是_______________________________________________________。

    （4）在“酵母菌种群数量变化”的探究活动中，某小组同学使用无菌马铃薯培养液培养酵母菌，第三天抽样用显微镜观察，发现血球计数板的小方格内酵母菌过多，难以数清。为正常进行酵母菌的计数，应当采取的措施是________________________________________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．基因A、a和基因B、b独立遗传．一个亲本与aabb测交，子代基因型为AaBb和Aabb，分离比为1：1，则这个亲本基因型为（　　）
    A．AABbB．AaBbC．AAbbD．AaBB

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    3．为研究酵母菌呼吸作用的类型及其特点，某学生设置了如图1的实验装置．

    （1）实验装置中NaOH溶液的作用是吸收呼吸作用产生的二氧化碳．实验刚开始时装置内氧气充足，刻度管内的液滴将向左移动，若将NaOH溶液换为蒸馏水，则刻度管上的红色液滴将不移动．
    （2）一段时间后，由于装置中的氧气不断消耗，酵母菌开始进行无氧呼吸，若此时将NaOH溶液换为蒸馏水，则刻度管上的红色液滴将向右移动．
    （3）图2表示酵母菌在不同氧浓度时，CO2释放量和O2吸收量的变化．当氧浓度达到g时无氧呼吸开始表现最弱；当氧浓度为e时无氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸消耗的3倍．
    受上述装置的启发，某同学设计如图3所示的实验装置用以研究光合作用的效率，记录的实验现象如表：
    实验实验30分钟后指示液滴移动情况
    测定
    植物光合速率    		移动了10厘米
    （4）图3装置中放置NaHCO3溶液的作用是提供容器内的二氧化碳气体，并缓冲CO2浓度．
    （5）液滴移动的方向是向右（填左或右）移动．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．下列是关于孟德尔杂交实验及遗传定律的叙述，错误的是（　　）
    A．豌豆自花传粉和闭花受粉是获得成功的重要原因
    B．统计学方法的使用有助于孟德尔总结数据规律
    C．进行测交实验是为了对提出的假说进行验证
    D．假说的核心内容是受精过程中雌雄配子的随机结合

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